TY  - THES
KW  - formação continuada
KW  -  educação inclusiva
KW  -  educação física
N2  - A presente dissertação busca analisar como acontece a formação e capacitação continuada em educação inclusiva dos professores de educação física nas redes de ensino público e rede privada, levando em conta que essa formação e capacitação continuada dos professores é de extrema importância para o atendimento e o ensino na aprendizagem para alunos Portadores de Necessidades Especiais. Trata-se de pesquisa qualitativa e na revisão da literatura abordaram-se os temas referentes à formação continuada, deficiências e inclusão. Por intermédio da técnica de entrevista semiestruturada foram coletados oito depoimentos de professores de educação física de escolas públicas e privadas de forma individual e em momentos diferentes. Os resultados demonstraram que  um trabalho multidisciplinar ainda não é efetuado e há falta de materiais e recursos, ou seja, de infraestrutura física adequada, e os cursos de formação nesta perspectiva inclusiva ainda são básicos, além de existir uma necessidade maior de envolvimento familiar, equipe escolar e orgãos públicos com práticas de políticas públicas.Os resultados obtidos e as análises realizadas demonstraram que para a formação continuada inclusiva ser eficaz para os professores, deve existir um trabalho multidisciplinar, atendendo todas as necessidades dos educandos, uma formação continuada pensada pelos professores e realizada para atender as necessidades desses professores. Dessa forma, a pesquisa poderá servir ainda como uma ponte entre a teoria e a prática, e possibilitar estudos futuros relacionados ao tema.
ID  - uninimx1264
M1  - masters
AV  - none
UR  - http://repositorio.unini.edu.mx/id/eprint/1264/
Y1  - 2022/03/14/
TI  - Educação Inclusiva nas Aulas de Educação Física
A1  - Jorge Gomes Silva, Alfredo
ER  -