@unpublished{uninimx1293,
          school = {Universidad Internacional Iberoamericana M{\'e}xico},
            year = {2022},
          author = {Fernando Kuschnaroff Contreras},
           month = {Marzo},
           title = {Avalia{\c c}{\~a}o dos impactos do Desing Thinking na pr{\'a}tica pedag{\'o}gica, no rendimento escolar e na criatividades de estudantes da Educa{\c c}{\~a}o B{\'a}sica},
        abstract = {Esta pesquisa teve como objetivo avaliar os impactos do uso do Design Thinking na pr{\'a}tica pedag{\'o}gica, no rendimento escolar e na criatividade de estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental. Metodologicamente, o estudo se caracteriza como uma pesquisa avaliativa, centrada na abordagem quantitativa. A popula{\c c}{\~a}o foi composta por 250 estudantes que frequentavam os anos finais do Ensino Fundamental. Desses, foram selecionados por acessibilidade 141 estudantes de quatro turmas do 6? ao 9? do per{\'i}odo matutino. Para a coleta de dados, optou-se pelos seguintes instrumentos: Question{\'a}rio sobre Potencial Criativo (QPC) aplicado no in{\'i}cio e no final da pesquisa; Question{\'a}rio sobre Expectativas Discentes sobre a Pr{\'a}tica Pedag{\'o}gica (QEDPP) aplicado no in{\'i}cio da pesquisa; Question{\'a}rio sobre a Aplicabilidade do Design Thinking (QADT) aplicado ao final do estudo; um formul{\'a}rio de Compara{\c c}{\~a}o do Rendimento Escolar (FCRE) para coleta de dados no in{\'i}cio e no final do estudo. Em rela{\c c}{\~a}o a situa{\c c}{\~o}es que refletem no rendimento das disciplinas, indicaram, no pr{\'e}-teste, a dificuldade de concentra{\c c}{\~a}o em aula e, entre as dificuldades para o bom rendimento, a forma de apresenta{\c c}{\~a}o do conte{\'u}do. Ap{\'o}s a aplica{\c c}{\~a}o do Design Thinking, observaram-se melhoras no rendimento  dos estudantes em todas as disciplinas. Em rela{\c c}{\~a}o {\`a}s possibilidades de inova{\c c}{\~o}es propostas, as op{\c c}{\~o}es com maior frequ{\^e}ncia indicaram a organiza{\c c}{\~a}o da sala de aula em diferentes formatos, os   debates sobre temas contempor{\^a}neos, os desafios em grupo,  a discuss{\~a}o dos programas e as atividades no celular. Tamb{\'e}m destacarem o potencial do Design Thinking para ampliar a compreens{\~a}o dos conte{\'u}dos, ampliar a motiva{\c c}{\~a}o  de frequentar a escola, bem como para a mudan{\c c}a no desempenho docente. Esses apontamentos s{\~a}o parte dos resultados, sendo que os demais se pretendem apresentar na fase de finaliza{\c c}{\~a}o da tese.},
        keywords = {Desing Thinking, Pr{\'a}tica Pedag{\'o}gica, Rendimento Escolar, Interdisciplinaidade, Transdisciplinaridade, Paradigma Emergente, Pensamento Complexo,Criatividade},
             url = {http://repositorio.unini.edu.mx/id/eprint/1293/}
}