TY  - UNPB
AV  - none
A1  - Guerra Durán, Ricardo Antonio
N2  - Algunos autores consideran que los modelos educativos deben responder al tipo de individuos y de sociedad que se quiere formar (Asociación Madrileña de Educadores Infantiles, 2005, p. 1), en consecuencia, el presente estudio  se abocará a indagar respecto de las relaciones de correspondencia evaluativa entre dos enfoques o modelos que se han instalado en nuestra sociedad desde hace algunas décadas y que cohabitan en las aulas de escuelas pertenecientes a la región de Valparaíso, a saber, la evaluación por competencias y la evaluación en la inclusión.            Al efecto, se analizarán diferentes modelos educativos desarrollados a partir de comienzos del siglo veinte hasta la fecha, con la finalidad de comprender la correspondencia entre modelo, metodología y evaluación de los mismos, a efectos de incardinar esta linealidad tanto en el enfoque competencial como en la inclusión educativa.            Esta investigación se desarrollará  a partir de un diseño no experimental transeccional, con estudio descriptivo y enfoque mixto, para lo cual se ha elaborado un instrumento a partir de una adaptación de los indicadores de inclusión propuestos por la Agencia Europea para las NEE y Educación Inclusiva (2010) y la Guía para la evaluación y mejora de la educación inclusiva. Desarrollando el aprendizaje y la participación en las escuelas - el Index Inclusivo- (Booth y Ainscow, 2002), con el que se aplicará una prueba piloto en una escuela de la región de Valparaíso y, posteriormente, será sometido a juicio de experto por parte de diez profesionales con grado de Doctor en educación.  Paralelamente, se aplicará una entrevista semi estructurada a directores de colegios encuestados, para conocer su percepción respecto de la evaluación aplicada en los centros educativos que dirigen.             Como producto de investigación, se propondrá un instrumento que posibilite evaluar tanto las competencias como en la inclusión de manera simultánea en el aula.
TI  - La evaluación por competencias y la educación inclusiva. Propuesta de un instrumento de evaluación por competencias para la inclusión educativa
UR  - http://repositorio.unini.edu.mx/id/eprint/1300/
ID  - uninimx1300
M1  - doctoral
Y1  - 2022/03/15/
KW  - evaluación
KW  -  competencias
KW  -  inclusión
KW  -  rúbrica
KW  -  enfoque
ER  -