@unpublished{uninimx1362,
           month = {Marzo},
            year = {2022},
          author = {Jean NANG SONG},
           title = {Ethique educative et valeur marchande des dipl{\^o}m{\'e}s de l?enseignement secondaire technique au Cameroun},
        abstract = {Le site de l?{\'e}tude est le Cameroun. Pays d?Afrique Centrale d?une superficie de 475 442 km2 comptant plus de 24,05 millions d?habitants (Banque Mondiale [BM], 2017), dont 56\% de moins de 20 ans. Il dispose des richesses naturelles diverses. Il a deux langues officielles : le fran{\c c}ais et l?anglais, deux sous-syst{\`e}mes {\'e}ducatifs : anglophone et francophone. Le taux de scolarisation est sup{\'e}rieur {\`a} 90\% dans l?enseignement primaire. Le syst{\`e}me {\'e}ducatif est devenu le c{\oe}ur de toutes les actions de d{\'e}veloppement. La formation technique n?est pas en ad{\'e}quation avec les emplois; les entreprises organisent des sessions de formations compl{\'e}mentaires adapt{\'e}es {\`a} leurs besoins. Il s?est vu d{\'e}clar{\'e} {\`a} plusieurs reprises ? pays le plus corrompu au monde ? par Transparency International. Pour nous, la corruption g{\'e}n{\'e}ralis{\'e}e dans le pays est due {\`a} l?absence de l?{\'e}thique {\'e}ducative. Elle affecte tous les secteurs d?activit{\'e}s. Une des missions de l?{\'e}ducation est la formation aux valeurs d?{\'e}thiques universelles. L?objectif g{\'e}n{\'e}ral est : {\'e}tudier dans le syst{\`e}me {\'e}ducatif camerounais, le lien qui existerait entre l?{\'e}thique {\'e}ducative (variable ind{\'e}pendante VI) et la valeur marchande (variable d{\'e}pendante VD) des dipl{\^o}m{\'e}s de l?enseignement technique. L?hypoth{\`e}se g{\'e}n{\'e}rale est : la valeur marchande des dipl{\^o}m{\'e}s de l?enseignement technique est tributaire de l?{\'e}thique {\'e}ducative au Cameroun. Notre m{\'e}thodologie est celle  des approches quantitatives et qualitatives. Les r{\'e}sultats obtenus nous permettront de faire certaines propositions sur : l?int{\'e}gration des cours d?{\'e}thique en milieux scolaires, l?ad{\'e}quation formation ? emploi et la valorisation marchande des dipl{\^o}m{\'e}s de par l?implication des entreprises. En conclusion, cette {\'e}tude {\'e}tablit dans le syst{\`e}me {\'e}ducatif, le lien entre l?{\'e}thique {\'e}ducative et la valeur marchande des dipl{\^o}m{\'e}s techniques en rapport avec les performances {\'e}conomiques. Elle ouvre un champ de recherche sur l?int{\'e}gration des cours d?{\'e}thique en milieu scolaire en lien avec la demande socio-{\'e}conomique.},
             url = {http://repositorio.unini.edu.mx/id/eprint/1362/},
        keywords = {Corruption, Crise de comportement , Education , Ethique , Ethique {\'e}ducative, Syst{\`e}me {\'e}ducatif, Valeur, Valeur marchande des dipl{\^o}m{\'e}s}
}