@mastersthesis{uninimx1383,
           title = {Formaci{\'o}n profesional y competencias en docentes a partir del Proyecto Tuning en la Unidad Educativa Pcei 23 de Agosto, 2021.},
          author = {Jimmy Daniel Mena Pazmi{\~n}o},
           month = {Marzo},
            year = {2022},
          school = {Universidad Internacional Iberoamericana M{\'e}xico},
        keywords = {Proyecto Tuning, Competencias en docentes, Nivel de formaci{\'o}n profesional},
        abstract = {En este trabajo de fin de m{\'a}ster se presentan los resultados de la formaci{\'o}n profesional y competencias en docentes a partir del Proyecto Tuning es un tema que ha sido abordado desde distintos enfoques metodol{\'o}gicos, aunque uno de los menos explorados corresponde al modelo Tuning, m{\'a}s a{\'u}n si se toma en cuenta el caso de las instituciones de bachillerato. Investigadores se{\~n}alan que la formaci{\'o}n docente en Ecuador es un proceso marcado por el fracaso, debido a una serie de elementos cr{\'i}ticos que existen al respecto y que se enfocan en capacitar a los docentes a partir de un curr{\'i}culo academicista y positivista que no toma en cuenta el desarrollo de sus competencias que son claves en sus procesos de ense{\~n}anza. En este sentido, las investigaciones previas realizadas en materia de formaci{\'o}n docente universitaria en Ecuador consideran que el Proyecto Tuning puede generar una serie de beneficios en otros contextos como el de la educaci{\'o}n media y bachillerato, debido a la importancia del desarrollo de competencias en los docentes como una herramienta clave para fortalecer su preparaci{\'o}n es por ello, que la realizaci{\'o}n de este trabajo resulta fundamental puesto que el desarrollo de competencias puede beneficiar a la formaci{\'o}n docente de aquellos profesionales que laboran en el nivel de bachillerato, como es el caso de la Unidad Educativa Pcei 23 de Agosto, debido a que se ampl{\'i}an sus capacidades y destrezas cognitivas en los procesos de ense{\~n}anza que efect{\'u}an dentro y fuera de las aulas. En este sentido, esta investigaci{\'o}n es necesaria ya que la generaci{\'o}n de nuevos enfoques en la formaci{\'o}n docente en el nivel de bachillerato en el contexto ecuatoriano es necesario si se quiere contribuir con el fortalecimiento de la educaci{\'o}n en el pa{\'i}s, adem{\'a}s de contribuir de forma permanente con la formaci{\'o}n del profesorado, tema que se encuentra totalmente vinculado con la especializaci{\'o}n seleccionada en esta maestr{\'i}a},
             url = {http://repositorio.unini.edu.mx/id/eprint/1383/}
}