@phdthesis{uninimx15319,
            year = {2025},
          author = {Mariana de Faria Gardingo Diniz},
          school = {Universidad Internacional Iberoamericana M{\'e}xico},
           title = {An{\'a}lise dos fatores que influenciam o papel do professor como mediador no Projeto de Vida: Uma investiga{\c c}{\~a}o do Ensino M{\'e}dio em Matip{\'o}, MG},
        abstract = {A condi{\c c}{\~a}o socioecon{\^o}mica {\'e} um fator determinante nas escolhas profissionais de jovens em situa{\c c}{\~o}es de vulnerabilidade. O projeto de vida (PV), introduzido como uma prioridade no ensino m{\'e}dio (EM) pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), auxilia os estudantes a planejar metas e tra{\c c}ar caminhos para o futuro acad{\^e}mico e profissional. Estudos antecedentes refor{\c c}am a import{\^a}ncia do PV, destacando sua rela{\c c}{\~a}o com o sucesso escolar e a constru{\c c}{\~a}o de trajet{\'o}rias mais seguras e alinhadas ao mercado de trabalho. Neste contexto, o papel do professor {\'e} essencial, pois ele atua como mediador entre as aspira{\c c}{\~o}es dos alunos e as demandas sociais. Al{\'e}m disso, o docente pode incentivar o desenvolvimento de compet{\^e}ncias socioemocionais, como resili{\^e}ncia e pensamento cr{\'i}tico, necess{\'a}rias para superar os desafios impostos pelas desigualdades socioecon{\^o}micas. Este estudo, de abordagem qualiquantitativa, descritivo-explorat{\'o}ria e com base no paradigma pragm{\'a}tico, investigou a influ{\^e}ncia dos professores no desenvolvimento do PV em quatro escolas de Matip{\'o}-MG. A pesquisa envolveu 66 professores e 128 alunos, provenientes de tr{\^e}s escolas p{\'u}blicas e uma particular. Os dados foram coletados por meio de question{\'a}rios mistos, com perguntas fechadas e discursivas, e analisados com m{\'e}todos qualitativos e quantitativos. Os resultados evidenciaram que as desigualdades socioecon{\^o}micas e educacionais impactam significativamente as escolhas profissionais dos estudantes, dificultando seu acesso a oportunidades futuras. A pesquisa destacou a import{\^a}ncia da capacita{\c c}{\~a}o docente cont{\'i}nua para que os professores desempenhem, de forma mais eficaz, o papel de orientadores vocacionais, alinhando a forma{\c c}{\~a}o escolar {\`a}s necessidades do mercado de trabalho. Ademais, constatou-se a urg{\^e}ncia de uma articula{\c c}{\~a}o mais consistente entre escolas, pol{\'i}ticas p{\'u}blicas e setores econ{\^o}micos, visando transformar o ambiente escolar em um espa{\c c}o que n{\~a}o apenas prepara os estudantes academicamente, mas tamb{\'e}m os capacita para superar desigualdades e construir trajet{\'o}rias pessoais e profissionais s{\'o}lidas e bem-sucedidas.},
        keywords = {Compet{\^e}ncias docentes, Projeto de vida do aluno, Orienta{\c c}{\~a}o Vocacional, Fatores Socioemocionais, Professor mediador.},
             url = {http://repositorio.unini.edu.mx/id/eprint/15319/}
}