%0 Thesis
%9 Doctoral
%A de Faria Gardingo Diniz, Mariana
%D 2025
%F uninimx:15319
%I Universidad Internacional Iberoamericana México
%K Competências docentes, Projeto de vida do aluno, Orientação Vocacional, Fatores Socioemocionais, Professor mediador.
%T Análise dos fatores que influenciam o papel do professor como mediador no Projeto de Vida: Uma investigação do Ensino Médio em Matipó, MG
%U http://repositorio.unini.edu.mx/id/eprint/15319/
%X A condição socioeconômica é um fator determinante nas escolhas profissionais de jovens em situações de vulnerabilidade. O projeto de vida (PV), introduzido como uma prioridade no ensino médio (EM) pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), auxilia os estudantes a planejar metas e traçar caminhos para o futuro acadêmico e profissional. Estudos antecedentes reforçam a importância do PV, destacando sua relação com o sucesso escolar e a construção de trajetórias mais seguras e alinhadas ao mercado de trabalho. Neste contexto, o papel do professor é essencial, pois ele atua como mediador entre as aspirações dos alunos e as demandas sociais. Além disso, o docente pode incentivar o desenvolvimento de competências socioemocionais, como resiliência e pensamento crítico, necessárias para superar os desafios impostos pelas desigualdades socioeconômicas. Este estudo, de abordagem qualiquantitativa, descritivo-exploratória e com base no paradigma pragmático, investigou a influência dos professores no desenvolvimento do PV em quatro escolas de Matipó-MG. A pesquisa envolveu 66 professores e 128 alunos, provenientes de três escolas públicas e uma particular. Os dados foram coletados por meio de questionários mistos, com perguntas fechadas e discursivas, e analisados com métodos qualitativos e quantitativos. Os resultados evidenciaram que as desigualdades socioeconômicas e educacionais impactam significativamente as escolhas profissionais dos estudantes, dificultando seu acesso a oportunidades futuras. A pesquisa destacou a importância da capacitação docente contínua para que os professores desempenhem, de forma mais eficaz, o papel de orientadores vocacionais, alinhando a formação escolar às necessidades do mercado de trabalho. Ademais, constatou-se a urgência de uma articulação mais consistente entre escolas, políticas públicas e setores econômicos, visando transformar o ambiente escolar em um espaço que não apenas prepara os estudantes academicamente, mas também os capacita para superar desigualdades e construir trajetórias pessoais e profissionais sólidas e bem-sucedidas.