@mastersthesis{uninimx1640,
          author = {Rubia Costa Tavares},
           title = {As lacunas na forma{\c c}{\~a}o de docentes da educa{\c c}{\~a}o b{\'a}sica no contexto da aprendizagem colaborativa com uso das TICs},
            year = {2022},
           month = {Abril},
             url = {http://repositorio.unini.edu.mx/id/eprint/1640/},
        keywords = {Aprendizagem colaborativa, Ensino aprendizagem, Forma{\c c}{\~a}o inicial, Forma{\c c}{\~a}o continuada, TICs},
        abstract = {Os meios de ensino na sala de aula s{\~a}o debates que est{\~a}o presentes no {\^a}mbito social, acad{\^e}mico e cient{\'i}fico da {\'a}rea da Educa{\c c}{\~a}o. Nesse aspecto, ampliar a rela{\c c}{\~a}o j{\'a} existente entre professor e aluno, para que, conforme a aprendizagem colaborativa, exista uma parceria na aprendizagem e tamb{\'e}m no ensino, {\'e} a tem{\'a}tica a ser investigada nesta pesquisa. Foi eleito como objetivo geral elaborar um curso de capacita{\c c}{\~a}o docente para aplicar a aprendizagem colaborativa com uso das TICs realizado pelos professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de uma escola no munic{\'i}pio de Mirassol, no Estado de S{\~a}o Paulo, no Brasil. A metodologia utilizada para este estudo foi baseada no m{\'e}todo de pesquisa qualitativa. Foi realizada a pesquisa bibliogr{\'a}fica, como a base te{\'o}rica do estudo, mas foi realizado um estudo de caso com dez professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da Escola Municipal Prof. Wilson Paschoal, em Mirassol. Para a coleta de dados foi utilizado um question{\'a}rio estruturado com quinze quest{\~o}es. Com a aplica{\c c}{\~a}o do question{\'a}rio, a sua an{\'a}lise foi realizada conforme as cinco categorias de sua divis{\~a}o: Forma{\c c}{\~a}o inicial; Forma{\c c}{\~a}o continuada; Conhecimento sobre TICs; Ambiente de ensino e aprendizagem nas salas de aula e Conhecimento sobre aprendizagem colaborativa. Com isso, foi visto que, as principais dificuldades dos professores consiste na defasagem existente na forma{\c c}{\~a}o inicial e tamb{\'e}m continuada quanto ao incentivo por m{\'e}todos inovadores de ensino. Quando h{\'a} esse ensino aos docentes, em fase de gradua{\c c}{\~a}o ou especializa{\c c}{\~a}o, a abordagem {\'e} sintetizada em termos te{\'o}ricos. Com isso, foi proposto um curso de capacita{\c c}{\~a}o para aprimoramento da forma{\c c}{\~a}o continuada de docentes para a aplica{\c c}{\~a}o da aprendizagem colaborativa com uso de TICs.}
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