@phdthesis{uninimx18551,
          author = {Mar{\'i}a Judith Alarc{\'o}n Barahona},
            year = {2026},
          school = {Universidad Internacional Iberoamericana M{\'e}xico},
           title = {Elaboraci{\'o}n de una propuesta formativa basada en el Dise{\~n}o Universal de Aprendizaje para estudiantes de Pedagog{\'i}a en Educaci{\'o}n B{\'a}sica},
             url = {http://repositorio.unini.edu.mx/id/eprint/18551/},
        keywords = {diversificaci{\'o}n de la educaci{\'o}n, m{\'e}todo de aprendizaje, formaci{\'o}n de docentes, pol{\'i}tica educacional, inclusi{\'o}n educativa.},
        abstract = {La investigaci{\'o}n se enfoca en explorar los principios del Dise{\~n}o Universal de Aprendizaje (DUA) como una herramienta para diversificar la ense{\~n}anza en el aula. Se centra en estudiantes de Pedagog{\'i}a en Educaci{\'o}n B{\'a}sica con menci{\'o}n en matem{\'a}ticas, lenguaje y comunicaci{\'o}n. El estudio se ha centrado en elaborar una propuesta formativa basada en los principios del DUA, que sirviera de apoyo a futuros docentes en la planificaci{\'o}n e implementaci{\'o}n de estrategias inclusivas durante sus pr{\'a}cticas pedag{\'o}gicas. La investigaci{\'o}n adopt{\'o} un enfoque mixto bajo el paradigma pragm{\'a}tico, utilizando la metodolog{\'i}a de investigaci{\'o}n-acci{\'o}n. La muestra consisti{\'o} en 117 estudiantes, que participaron mediante cuestionarios diagn{\'o}sticos, observaciones y talleres formativos. Adem{\'a}s, se realiz{\'o} un estudio focalizado con seis docentes en formaci{\'o}n, quienes participaron en grupos focales y actividades pr{\'a}cticas relacionadas con el DUA. El profesorado en formaci{\'o}n muestra un conocimiento general de los principios del DUA, lo cual sienta las bases para la creaci{\'o}n de aulas m{\'a}s inclusivas. Sin embargo, a{\'u}n no dominan en profundidad las pautas espec{\'i}ficas del DUA, limitando la aplicaci{\'o}n efectiva de estrategias pedag{\'o}gicas diversificadas. Esto evidencia la necesidad de reforzar habilidades como flexibilidad, autorregulaci{\'o}n y adaptaci{\'o}n a las necesidades del alumnado, adem{\'a}s de fortalecer el monitoreo continuo del proceso de aprendizaje. Se presenta en detalle una propuesta formativa que permitir{\'a} una ense{\~n}anza m{\'a}s efectiva y adaptada a las diversas necesidades del alumnado. Se destaca la importancia de fortalecer la formaci{\'o}n docente mediante estrategias como el DUA para garantizar aulas m{\'a}s inclusivas. Los hallazgos tienen implicaciones directas para decisiones curriculares, promoviendo una ense{\~n}anza que considera las diferencias individuales y fomenta la equidad educativa.}
}