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Abordagens, Caminhos e Perspectivas da Formação Docente no Ensino Superior em uma Universidade Privada em SP, Brasil
O principal foco de investigação deste trabalho é estudar as abordagens da formação docente no âmbito do ensino superior, assim como, perspectivas resistências e transformações observadas na universidade privada em São Paulo, Brasil. Como objetivo geral buscamos analisar os aspectos e perspectivas que permeiam a formação docente no Ensino Superior em uma universidade privada. Para atingir esse objetivo, propomos como objetivos específicos, mostrar as diferentes abordagens pedagógicas usadas na formação de professores no contexto do ensino superior. Identificar as principais resistências e desafios enfrentados pelos professores em seu processo de formação. Determinar as mudanças e adaptações recentes na formação de professores, e verificar a eficácia da formação dos professores e seu desempenho na rede ensino superior. O referencial teórico nos permitirá embasar as discussões a respeito do problema de investigação, principalmente, com a discussão de autores relevantes, como Gonçalves et al. (2023), que aporta conceitos proeminentes sobre as mudanças e melhorias para fortalecer a formação de professores. Quanto a abordagem, optamos por um estudo misto, de caráter qualitativo e quantitativo. Como instrumento de pesquisa iremos utilizar um questionário tipo Likert, construído e veiculado pelo Google Forms através de uma tabela de operacionalização, e um grupo focal. Para analisar os dados, vamos utilizar um programa de análise estatístico SPSS, e para os dados qualitativos vamos utilizar o programa Masqda. A população deste estudo está composta por professores universitários de uma universidade particular, com uma seleção de amostra por conveniência, serão selecionados os docentes com mais anos de experiência e interessados em participar de uma pesquisa sobre seu universo profissional.
Universidad Internacional Iberoamericana México
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