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	bibo:abstract "El objetivo de esta investigación fue diseñar y validar empíricamente el Modelo Institucional de Resiliencia Escolar (MIRE) orientado al fortalecimiento de la salud mental en la Institución Educativa Lázaro de Gardea (Valle del Cauca, Colombia). Se abordó el problema del aumento del estrés y la baja resiliencia en contextos escolares vulnerables, proponiendo un modelo integrador de bienestar institucional. Se aplicó un diseño mixto concurrente de alcance descriptivo-validativo, sustentado en los paradigmas pragmático y constructivista crítico. Participaron 230 integrantes de la comunidad educativa (estudiantes, docentes, padres y directivos). Se utilizaron los instrumentos PSS-10, Escala de Resiliencia de Wagnild y Young, MSPSS y ECSE, complementados con entrevistas semiestructuradas y análisis documental del PEI. Los datos se procesaron con SPSS v.28 y ATLAS.ti v.23, aplicando triangulación metodológica. Los resultados mostraron niveles moderados de resiliencia y apoyo social, altos niveles de estrés percibido y debilidades en la gestión institucional del bienestar. La validación participativa nacional e internacional confirmó la pertinencia, coherencia y aplicabilidad de los siete ejes del MIRE. Se concluye que la resiliencia institucional, entendida como capacidad colectiva de adaptación, constituye una vía eficaz para incorporar la salud mental en las políticas educativas y avanzar hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible 3 y 4."^^xsd:string;
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