relation: http://repositorio.unini.edu.mx/id/eprint/23523/
canonical: http://repositorio.unini.edu.mx/id/eprint/23523/
title: Propuesta de un modelo de articulación curricular desde programas formativos de educación continua en la Universidad Católica de Temuco, Chile.
creator: Rodríguez Núñez, Grisel
subject: Educación
description: La investigación desarrolla el diseño y validación de un modelo de articulación curricular desde los programas de educación continua de la Universidad Católica de Temuco (UCT), orientado a fortalecer trayectorias formativas flexibles, coherentes y progresivas que respondan al aprendizaje a lo largo de la vida. Desde un enfoque sociocrítico y mediante la metodología de investigación-acción participativa, el estudio se estructuró en tres etapas: diagnóstico institucional, diseño del modelo y validación por juicio de expertos. Los resultados evidenciaron una débil articulación entre los distintos niveles educativos, así como la necesidad de normar y operacionalizar el reconocimiento de aprendizajes previos. El análisis documental internacional, nacional e institucional permitió fundamentar el modelo en principios de modularidad, flexibilidad, progresividad y coherencia curricular, en consonancia con los marcos de cualificaciones y políticas de educación superior vigentes. El modelo elaborado propone una estructura que integra dimensiones curriculares, institucionales y humanas, con mecanismos para la movilidad interna, la validación de aprendizajes y la articulación vertical y horizontal entre programas. Su validación por expertos de la Mesa de Articulación Curricular de la UCT confirmó su pertinencia, viabilidad y coherencia con el Modelo Educativo 2024 y el Plan de Desarrollo Institucional 2030, destacando su potencial para consolidar la educación continua como eje articulador de la formación universitaria. Como conclusiones, el estudio demuestra que la articulación curricular constituye una estrategia institucional para promover trayectorias formativas personalizadas e inclusivas, mejorar la eficiencia del sistema educativo y fortalecer el compromiso territorial y social de la universidad. Su implementación permitirá avanzar hacia un modelo educativo más equitativo y sustentable, donde la educación continua se consolida como espacio estratégico para el desarrollo profesional y ciudadano en contextos regionales del sur de Chile.
date: 2026
type: Tesis
type: NonPeerReviewed
identifier:   Tesis Materias > Educación <http://repositorio.unini.edu.mx/view/subjects/uneat=5Ffp.html> Universidad Internacional Iberoamericana México > Investigación > Tesis Doctorales <http://repositorio.unini.edu.mx/view/divisions/uninimx=5Ftesis=5Fdoctorales.html> Cerrado Español La investigación desarrolla el diseño y validación de un modelo de articulación curricular desde los programas de educación continua de la Universidad Católica de Temuco (UCT), orientado a fortalecer trayectorias formativas flexibles, coherentes y progresivas que respondan al aprendizaje a lo largo de la vida. Desde un enfoque sociocrítico y mediante la metodología de investigación-acción participativa, el estudio se estructuró en tres etapas: diagnóstico institucional, diseño del modelo y validación por juicio de expertos. Los resultados evidenciaron una débil articulación entre los distintos niveles educativos, así como la necesidad de normar y operacionalizar el reconocimiento de aprendizajes previos. El análisis documental internacional, nacional e institucional permitió fundamentar el modelo en principios de modularidad, flexibilidad, progresividad y coherencia curricular, en consonancia con los marcos de cualificaciones y políticas de educación superior vigentes. El modelo elaborado propone una estructura que integra dimensiones curriculares, institucionales y humanas, con mecanismos para la movilidad interna, la validación de aprendizajes y la articulación vertical y horizontal entre programas. Su validación por expertos de la Mesa de Articulación Curricular de la UCT confirmó su pertinencia, viabilidad y coherencia con el Modelo Educativo 2024 y el Plan de Desarrollo Institucional 2030, destacando su potencial para consolidar la educación continua como eje articulador de la formación universitaria. Como conclusiones, el estudio demuestra que la articulación curricular constituye una estrategia institucional para promover trayectorias formativas personalizadas e inclusivas, mejorar la eficiencia del sistema educativo y fortalecer el compromiso territorial y social de la universidad. Su implementación permitirá avanzar hacia un modelo educativo más equitativo y sustentable, donde la educación continua se consolida como espacio estratégico para el desarrollo profesional y ciudadano en contextos regionales del sur de Chile. metadata Rodríguez Núñez, Grisel mail grisel.rodriguez@doctorado.unini.edu.mx       (2026) Propuesta de un modelo de articulación curricular desde programas formativos de educación continua en la Universidad Católica de Temuco, Chile.  Doctoral thesis, Universidad Internacional Iberoamericana México.   
language: es