@unpublished{uninimx2411,
           title = {Grau de atividade f{\'i}sica e qualidade de vida de discentes secundaristas do Col{\'e}gio Estadual do Paran{\'a}},
          author = {Nilson Damasio Pereira},
           month = {Junio},
            year = {2022},
        keywords = {Atividade F{\'i}sica, Qualidade de vida, Estudantes, Ensino M{\'e}dio.},
             url = {http://repositorio.unini.edu.mx/id/eprint/2411/},
        abstract = {Fatores que influenciam pr{\'a}ticas inapropriadas em mat{\'e}ria de Qualidade de vida e Atividade F{\'i}sica como {\`a} alimenta{\c c}{\~a}o, futuro emprego, sucesso na prova de entrada para cursar a universidade, dupla etapa de estudo, atividade f{\'i}sica, redu{\c c}{\~a}o do tempo de {\'o}cio recreativo e namoro. Quanto a figura{\c c}{\~a}o ps{\'i}quico e f{\'i}sico, o jovem passa por transforma{\c c}{\~a}o que ocorre em seu corpo e mente, independentemente de sua vontade. Consider{\'a}vel oferecer suporte para solucionar estas quest{\~o}es. O Objetivo da pesquisa foi apontar estrat{\'e}gias para o incremento da sa{\'u}de referente a Qualidade de vida e Atividade F{\'i}sica na esfera de discentes secundaristas do Col{\'e}gio Estadual do Paran{\'a}. Examinados 60 artigos publicados no per{\'i}odo de 1972 a 2022 pesquisado no portal de pesquisa SciELO e plataforma Pubmed. Utilizados os question{\'a}rios WHOQOL - BREF bref, IPAQ, VSP-A, QAAA e IMC. O I.M.C. (26,24) considerado sobrepeso pela OMS. (62\%) no g{\^e}nero Feminino, (36,3\%) g{\^e}nero Masculino, (0,7\%) Outros, (0,7\%) sexo feminino, mas sou trans. Baixo Peso, Sobrepeso. Peso com m{\'e}dia de 73,6 kg, altura m{\'e}dia de 1,68 m, o {\'i}ndice de massa corporal (IMC) classificou como sobrepeso, baixo peso (7, 9\%), normal (33,3\%), sobrepeso (30.2\%) e obeso (28,6\%). Avalia{\c c}{\~a}o de qualidade de vida (36,6\%) dos discentes do Col{\'e}gio Estadual do Paran{\'a} o sono est{\'a} nem ruim, e nem bom, (20,3\%) t{\^e}m sono ruim, (17\%) muito ruim, (15\%) muito boa e (11\%) boa. Avalia{\c c}{\~a}o da qualidade  de vida (24,2\%) Muito boa, (39,9\%) Boa, (5,2\%) ruim, (30,7\%) nem ruim e nem bom, (0\%) muito ruim. Ter dinheiro para suas necessidades, (38,6\%) t{\^e}m m{\'e}dia, (22,9\%) muito pouca, (17\%) muito, (14,4\%) completamente e (7,2\%). Grupo com seus amigos e amigas (35,6\%), (28,1\%) aqueles que saem (passear na rua, fazem compras, v{\~a}o {\`a} piscina, ao cinema), (17\%) casa de amigos e (19,3\%) divers{\~a}o ao ar livre com amigos e amigas. Satisfa{\c c}{\~a}o do meio de transportes: nem ruim e nem boa (30,1\%), (25,5\%) boa, (18,3\%) muito boa, (18.3\%) ruim e (7\%) muito ruim. Satisfa{\c c}{\~a}o do meio de transportes: nem ruim e nem boa (30,1\%), (25,5\%) boa, (18,3\%) muito boa, (18.3\%) ruim e (7\%) muito ruim. Bem-estar psicol{\'o}gico A maioria de (28,4\%) sentiu-se angustiada (o), ou com medo ao pensar no futuro, (15,7\%) sentiram-se triste, deprimido, (15,7\%), sentiu-se estressado e (17,2\%). Os secundaristas (17,3\%) abrem-se, falam de seus problemas com seus pais, (33,9\%) expressam-se livremente, d{\~a}o suas opini{\~o}es a seus pais, (24,4\%) sentiram-se compreendido, tranquilizados por seus pais, (24,4\%) recebem conselhos dos pais. VPS-A Complexados com seu f{\'i}sico, sua apar{\^e}ncia (52,4\%) e (47,6\%) sentem gordo demais, alto ou baixo demais. O entendimento sobre a adolesc{\^e}ncia {\'e} elencado em estere{\'o}tipos e de continuada vincula{\c c}{\~a}o aos contextos sociais, econ{\^o}micos, pol{\'i}ticos e hist{\'o}ricos. VSP-A bem-estar f{\'i}sico (25,5\%) sentiu-se sem energia, (29,2\%) em boa forma, (26,3\%) sentira-se fraco, cansado e (19\%) bem-estar f{\'i}sico (25,5\%) sentiu-se sem energia, (29,2\%) em boa forma, (26,3\%) sentira-se fraco e cansado (19\%). No VSP-A, os Corpo discente que se sentiram ajudados por seus professores (31\%), (29,9\%) compreendidos, sentiram aceitos, (31\%) respeitados. VSP-A (51,2\%) estudantes satisfeitos com seus resultados escolares e bons resultados na escola (48,8\%). VSP-A Complexados com seu f{\'i}sico, apar{\^e}ncia (52,4\%) e (47,6\%) gordo demais, alto ou baixo demais. Grafar H{\'a}bito de pular refei{\c c}{\~o}es (73,8\%)  n{\~a}o concordaram e (28,2\%) disseram que sim. O Professor de Educa{\c c}{\~a}o F{\'i}sica tem uma contribui{\c c}{\~a}o significativa no Col{\'e}gio, desenvolvendo uma tarefa multiprofissional com docentes, pedagogos, familiares, comunidade com intuito de verificar necessidades e tratar no fomento de sa{\'u}de e precau{\c c}{\~a}o de enfermidades. Concluindo: Os adolescentes secundaristas do Col{\'e}gio Estadual do Paran{\'a}, com uma certa religiosidade, sem uso de tabaco e bebidas alco{\'o}licas, controle do peso, apresentam um grande bem-estar psicol{\'o}gico e f{\'i}sico. Estrat{\'e}gias organizadas que mantenham os secundaristas fisicamente ativos e participativos na maior parte da aula de educa{\c c}{\~a}o f{\'i}sica, demais disciplinas na escola, em sua resid{\^e}ncia e comunidade atrav{\'e}s de pr{\'a}ticas pedag{\'o}gicas interativas, desafiadoras, diversificadas, que estimulem a confian{\c c}a, autonomia, satisfa{\c c}{\~a}o e melhora na qualidade de vida dos discentes do Col{\'e}gio Estadual do Paran{\'a}.}
}