TY  - THES
AV  - none
N2  - La formación docente del profesorado enfrenta desafíos significativos derivados de la falta de programas integrales que combinen el desarrollo de competencias socioemocionales y la formación antropológica. En el contexto guatemalteco, la profesionalización docente es un proceso reciente y aún carente de estrategias sistemáticas para integrar aspectos emocionales, éticos y humanistas a la práctica educativa. La ausencia de recursos metodológicos adecuados y de procesos formativos continuos limita la capacidad de los docentes para atender las demandas socioeducativas actuales. La presente investigación responde a esta carencia mediante el diseño, implementación y evaluación de una guía de orientación pedagógica dirigida al profesorado de enseñanza media. Se adoptó un diseño cuasi-experimental (pretest?postest, sin grupo control). Participaron 63 sujetos (46 docentes y 17 administrativos). La intervención incluyó módulos teórico-prácticos, estudio de casos, dinámicas grupales y coaching educativo. Se emplearon los instrumentos TMMS-24 y ELEOT para la medición de competencias socioemocionales, complementados con entrevistas semiestructuradas. Se observaron incrementos estadísticamente significativos en claridad y reparación emocional, así como mejoras en la dimensión atención, con mayor impacto en docentes frente a administrativos. Los participantes valoraron positivamente la utilidad de las herramientas y mostraron alta intención de aplicarlas en el aula y en la vida cotidiana. La guía de orientación diseñada resultó efectiva, adaptable y pertinente para la formación integral docente, aportando evidencias sólidas para su recomendación como política institucional y su posible adopción a mayor escala. Se sugiere su integración en programas de formación continua y en políticas públicas educativas, así como el diseño de estrategias diferenciadas por perfil profesional y género.
TI  - Diseño, implementación y evaluación de una guía de orientación pedagógica para la formación antropológica y el desarrollo de competencias socioemocionales en el profesorado de enseñanza media del Colegio Ameritec (Guatemala)
ID  - uninimx24576
A1  - Hernández Sandoval, Alejandra Vanessa
PB  - Universidad Internacional Iberoamericana México
M1  - doctoral
UR  - http://repositorio.unini.edu.mx/id/eprint/24576/
KW  - Desarrollo antropológico
KW  -  competencias socioemocionales
KW  -  profesor de educación media
KW  -  práctica pedagógica integral
KW  -  clima escolar y metacognición
Y1  - 2026///
ER  -