@phdthesis{uninimx24837,
           title = {Ense{\~n}anza transversal del cambio clim{\'a}tico: Hacia un an{\'a}lisis de la ense{\~n}anza a distancia durante la
            pandemia de Covid-2019 en escuelas primarias del corregimiento de Santiago, Panam{\'a}},
            year = {2026},
          author = {Rodolfo Elias Salazar Atencio},
          school = {Universidad Internacional Iberoamericana M{\'e}xico},
             url = {http://repositorio.unini.edu.mx/id/eprint/24837/},
        keywords = {cambio clim{\'a}tico, educaci{\'o}n ambiental, educaci{\'o}n a distancia, eje transversal, pandemia},
        abstract = {Aunque en algunos casos, las transformaciones en el clima obedecen a factores de tipo natural, tambi{\'e}n
            tienen su justificaci{\'o}n en la acci{\'o}n antropog{\'e}nica como factor causante del aceleramiento del cambio
            clim{\'a}tico, lo cual requiere de acciones de manera colectiva, para enfrentar el cambio clim{\'a}tico. Es por ello
            que la educaci{\'o}n es el aspecto clave para posicionar al hombre hacia la mitigaci{\'o}n y adaptaci{\'o}n del cambio
            clim{\'a}tico, mediante estrategias de ense{\~n}anza basadas en el dise{\~n}o de proyectos escolares y comunitarios que
            consideren pr{\'a}cticas responsables con el ambiente. La presente investigaci{\'o}n est{\'a} fundamentada en un enfoque
            mixto mediante la informaci{\'o}n recabada a partir de cuestionarios autoadministrados a 124 estudiantes de
            noveno grado y 21 docentes de sexto grado durante el III trimestre de 2023 para explorar acerca del abordaje
            transversal del cambio clim{\'a}tico, en la modalidad a distancia en el contexto de la pandemia de COVID 19 en
            el Distrito de Santiago. Se trata de instrumentos compuestos por preguntas abiertas, escalas tipo Likert,
            ordinales y preguntas de opci{\'o}n m{\'u}ltiple, aplicando herramientas de an{\'a}lisis de c{\'o}digo-documento, an{\'a}lisis
            estad{\'i}sticos no param{\'e}tricos como Spearman, Wilcoxon y U de Mann-Whitney para explorar asociaciones entre
            variables como el dominio de los contenidos te{\'o}ricos - pr{\'a}cticos sobre cambio clim{\'a}tico y su abordaje
            transversal, los obst{\'a}culos que incidieron en la vivencia educativa as{\'i} como los m{\'e}todos, medios y recursos
            utilizados durante la ense{\~n}anza a distancia del cambio clim{\'a}tico. Los resultados muestran que el tratamiento
            de los contenidos no siempre se realiz{\'o} transversalmente y, por otra parte, aunque se utilizaron diversos
            recursos, m{\'e}todos y medios tecnol{\'o}gicos, la vivencia educativa estuvo condicionada por algunos obst{\'a}culos
            estad{\'i}sticamente significativos como la falta de conocimiento sobre cambio clim{\'a}tico en las familias de los
            estudiantes y el acceso al celular en los docentes.}
}