Enseñanza transversal del cambio climático: Hacia un análisis de la enseñanza a distancia durante la pandemia de Covid-2019 en escuelas primarias del corregimiento de Santiago, PanamáRodolfo EliasSalazar AtencioauthorAunque en algunos casos, las transformaciones en el clima obedecen a factores de tipo natural, también tienen su justificación en la acción antropogénica como factor causante del aceleramiento del cambio climático, lo cual requiere de acciones de manera colectiva, para enfrentar el cambio climático. Es por ello que la educación es el aspecto clave para posicionar al hombre hacia la mitigación y adaptación del cambio climático, mediante estrategias de enseñanza basadas en el diseño de proyectos escolares y comunitarios que consideren prácticas responsables con el ambiente. La presente investigación está fundamentada en un enfoque mixto mediante la información recabada a partir de cuestionarios autoadministrados a 124 estudiantes de noveno grado y 21 docentes de sexto grado durante el III trimestre de 2023 para explorar acerca del abordaje transversal del cambio climático, en la modalidad a distancia en el contexto de la pandemia de COVID 19 en el Distrito de Santiago. Se trata de instrumentos compuestos por preguntas abiertas, escalas tipo Likert, ordinales y preguntas de opción múltiple, aplicando herramientas de análisis de código-documento, análisis estadísticos no paramétricos como Spearman, Wilcoxon y U de Mann-Whitney para explorar asociaciones entre variables como el dominio de los contenidos teóricos - prácticos sobre cambio climático y su abordaje transversal, los obstáculos que incidieron en la vivencia educativa así como los métodos, medios y recursos utilizados durante la enseñanza a distancia del cambio climático. Los resultados muestran que el tratamiento de los contenidos no siempre se realizó transversalmente y, por otra parte, aunque se utilizaron diversos recursos, métodos y medios tecnológicos, la vivencia educativa estuvo condicionada por algunos obstáculos estadísticamente significativos como la falta de conocimiento sobre cambio climático en las familias de los estudiantes y el acceso al celular en los docentes.Educación2026Universidad Internacional Iberoamericana MéxicoTesis