@phdthesis{uninimx25060,
            year = {2026},
           title = {Implementaci{\'o}n de adaptaciones curriculares para la mejora de la lectoescritura en escolares con dislexia
            espec{\'i}fica},
          school = {Universidad Internacional Iberoamericana M{\'e}xico},
          author = {Leidy Milena Garcia Quiros},
             url = {http://repositorio.unini.edu.mx/id/eprint/25060/},
        keywords = {Dislexia, adaptaciones curriculares, ense{\~n}anza-aprendizaje, lectoescritura.},
        abstract = {La presente investigaci{\'o}n plantea como objetivo general proponer adaptaciones curriculares para la
            mejora del proceso de lectoescritura en los escolares con dislexia espec{\'i}fica de tercer grado de b{\'a}sica
            primaria del Colegio Nacional Custodio Garc{\'i}a Rovira. Para su alcance se tienen en cuenta tres procesos a
            saber, el diagn{\'o}stico de la dislexia, la elaboraci{\'o}n de las adaptaciones curriculares y su correspondiente
            validaci{\'o}n por expertos. La metodolog{\'i}a del estudio es mixta, el alcance es correlacional-comprensivo y
            dise{\~n}o no experimental. Despu{\'e}s de aplicar a un grupo de estudiantes del colegio antes citado las pruebas
            estandarizadas para el diagn{\'o}stico de la dislexia: el Test Exploratorio de Dislexia Espec{\'i}fica (TEDE) y el
            Test de Harris, la muestra qued{\'o} conformada por seis estudiantes con dislexia del grado 3? de Educaci{\'o}n
            B{\'a}sica Primaria. Adem{\'a}s, se aplic{\'o} una entrevista semiestructurada dirigida a tres docentes. Las
            adaptaciones curriculares se dise{\~n}aron a partir de la aplicaci{\'o}n de los M{\'e}todos Orton-Gillingham, Fon{\'e}tico y
            Global por estar dise{\~n}ados para abordar las dificultades de dislexia. Los resultados mostraron que los
            estudiantes a quienes se les aplican las adaptaciones curriculares de Lengua Castellana mejoraron su
            habilidad para la lectoescritura. Las adaptaciones curriculares propuestas contribuyen al desarrollo de la
            lectoescritura acompa{\~n}ado del enfoque del Plan Individualizado de Ajustes Razonables que es obligatorio en
            las instituciones educativas de Colombia y, as u vez, puede optimizar los procesos de ense{\~n}anza y
            aprendizaje de los estudiantes con dislexia.}
}