@article{uninimx2632,
       publisher = {MLS Journals},
          author = {Eimy Ann Soto Genovese},
            year = {2020},
           title = {Modelo Pedag{\'o}gico-terap{\'e}utica  para atenci{\'o}n a la educaci{\'o}n especial en Guatemala},
          volume = {3},
         journal = {MLS Psychology Research},
           pages = {39--64},
          number = {1},
        abstract = {La  poblaci{\'o}n  con  necesidades  educativas  especiales ha  enfrentado  a  lo  largo  de  la  historia dificultades en la inclusi{\'o}n social, cultural y tambi{\'e}n educativa. Guatemala no es la excepci{\'o}n por ser un pa{\'i}s en v{\'i}as de desarrollo y con grandes deficiencias de atenci{\'o}n en el sistema educativo. Actualmente se carece de una pedagog{\'i}a y did{\'a}ctica que solucione esta problem{\'a}tica para los docentes que trabajan con alumnos  con  necesidades  educativas  especiales,  como  a  la  vez  los centros  educativos carecen  de  un adiestramiento en relaci{\'o}n con educaci{\'o}n especial junto a programas terap{\'e}uticos que brinden resultados para  las  personas con  discapacidad.  En  esta  investigaci{\'o}n  se  analiz{\'o}  la  validez  del  modelo  pedag{\'o}gico-terap{\'e}utico ?Cetumismo? contra el programa ?Aula Recurso? del Ministerio de Educaci{\'o}n de Guatemala. Esto  se  efectu{\'o} en  una  muestra  seleccionada  de  docentes  que  laboran  en  centros  educativos,  luego  de responder un Cuestionario estandarizado para valorar la calidad de la Educaci{\'o}n Especial en los centros educativos por  medio  del  proceso  estad{\'i}stico prueba  t  de  student,  en  donde se  compararon las  medias obtenidas en los dos momentos de evaluaci{\'o}n, obteniendo la varianza. Los resultados obtenidos establecen que con un nivel de significancia de 0.05 se rechaza la hip{\'o}tesis nula y se acepta la hip{\'o}tesis alternativa; por lo que la comparaci{\'o}n de las medias en el proceso estad{\'i}stico realizado determina que, entre ambos programas, el programa que resuelve las necesidades educativas especiales en relaci{\'o}n con la educaci{\'o}n especial es Modelo Pedag{\'o}gico Terap{\'e}utico ?Cetumismo?. Los docentes evaluados a pesar de pertenecer a una escuela que utiliza el programa ?Aula Recurso? impuesto por el Ministerio de Educaci{\'o}n de Guatemala, consideran que un modelo pedag{\'o}gico-terap{\'e}utico como ?Cetumismo? traer{\'i}a mayores beneficios en las necesidades de educaci{\'o}n especial de personas con discapacidad, con adecuaciones curriculares espec{\'i}ficas para cada alumno, capacitaciones constantes y actualizadas para docentes, pensum diferenciado, proceso educativo inclusivo luego del alcance de las competencias propuestas por caso},
             url = {http://repositorio.unini.edu.mx/id/eprint/2632/},
        keywords = {inclusi{\'o}n, psicolog{\'i}a educativa, educaci{\'o}n especial, aula recurso}
}