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Universidad Internacional Iberoamericana México > Docencia > Trabajos finales de Máster Cerrado Español El presente es un estudio con la metodología investigación-acción, utilizando el método de investigación cualitativo, aplicando los paradigmas constructivista y conectivista en el Fortalecimiento de las competencias tecnológicas en estudiantes de pediatría de la carrera de medicina en la Universidad Técnica de Ambato-Ecuador, el universo fue de 35 estudiantes y el criterio de inclusión fueron los estudiantes matriculados que cursaron la asignatura de pediatría mediante los entornos virtuales periodo académico octubre 2021 - febrero 2022, a quienes en un inicio se aplicó una encuesta sobre la utilidad de los entornos virtuales y su aplicabilidad en el proceso enseñanza-aprendizaje de la catedra de pediatría, con los resultados obtenidos se realizó un plan de mejora el mismo que permitió fortalecer el uso de las herramientas virtuales tanto sincrónicas como asincrónicas y el desarrollo de habilidades y destrezas en las cuatro unidades temáticas que contiene el silabo, siendo los temas de mejor captación los referentes a la atención primaria, clínicas y neonatología, con menor impacto las emergencias pediátricas debido a que sus contenidos en la mayoría son prácticos, las metodologías de enseñanza virtual; aprendizaje en base a problemas, colaborativo , cooperativo , gamificación, clase invertida promovieron la creatividad en el desarrollo del aprendizaje en contacto con el docente, practico experimental y autónomo además ayudo para resolver casos clínicos reales permitiendo hacer agrupaciones sindrómicas y elaboración de un plan de tratamiento inicial, lo que indica que los entornos virtuales en medicina en particular en pediatría son herramientas beneficiosas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. metadata Toapanta Yugcha, Ivan Guillermo mail ivantoapanta@yahoo.es (2022) Fortalecimiento de competencias tecnológicas en los estudiantes de pediatría de la carrera de Medicina en la Universidad Técnica de Ambato. Masters thesis, SIN ESPECIFICAR.