relation: http://repositorio.unini.edu.mx/id/eprint/2841/
canonical: http://repositorio.unini.edu.mx/id/eprint/2841/
title: Adaptación de técnicas didácticas activas en la asignatura de lectura, expresión oral y escrita
creator: Santacruz, Hugo
creator: Suárez Turriza, Tatiana R.
subject: Educación
description: El objetivo de este proyecto es evaluar la eficacia de técnicas didácticas activas, centradas en los alumnos/as, como una alternativa para mejorar los resultados de aprendizaje en la materia de Lectura, Expresión Oral y Escrita (LEOYE). La adaptación de técnicas didácticas activas en la asignatura se llevó a cabo con el siguiente procedimiento metodológico: se realizó una compilación de técnicas; se seleccionaron y se adaptaron a la asignatura de LEOYE; se planearon las sesiones con el uso de las técnicas desde el inicio hasta el cierre, se aplicaron en clase y se generaron productos. En la temática de la asignatura de LEOYE, los alumnos/as desarrollaron habilidades de lectura, expresión oral y escrita. Para evaluar las técnicas didácticas, se contrastó el aprovechamiento académico del grupo experimental con el obtenido por el grupo de control. Los resultados de lectura, expresión oral y escrita mostraron que la implementación de aprendizaje activo contribuyó a mejorar los resultados de aprendizaje del grupo experimental.
date: 2021
type: Artículo
type: PeerReviewed
format: text
language: es
rights: cc_by_nc_nd_4
identifier: http://repositorio.unini.edu.mx/id/eprint/2841/1/document%20%281%29.pdf
identifier:   Artículo Materias > Educación <http://repositorio.unini.edu.mx/view/subjects/uneat=5Ffp.html> Universidad Internacional Iberoamericana México > Investigación > Producción Científica <http://repositorio.unini.edu.mx/view/divisions/uninimx=5Fproduccion=5Fcientifica.html> Abierto Español El objetivo de este proyecto es evaluar la eficacia de técnicas didácticas activas, centradas en los alumnos/as, como una alternativa para mejorar los resultados de aprendizaje en la materia de Lectura, Expresión Oral y Escrita (LEOYE). La adaptación de técnicas didácticas activas en la asignatura se llevó a cabo con el siguiente procedimiento metodológico: se realizó una compilación de técnicas; se seleccionaron y se adaptaron a la asignatura de LEOYE; se planearon las sesiones con el uso de las técnicas desde el inicio hasta el cierre, se aplicaron en clase y se generaron productos. En la temática de la asignatura de LEOYE, los alumnos/as desarrollaron habilidades de lectura, expresión oral y escrita. Para evaluar las técnicas didácticas, se contrastó el aprovechamiento académico del grupo experimental con el obtenido por el grupo de control. Los resultados de lectura, expresión oral y escrita mostraron que la implementación de aprendizaje activo contribuyó a mejorar los resultados de aprendizaje del grupo experimental. metadata Santacruz, Hugo y Suárez Turriza, Tatiana R. mail SIN ESPECIFICAR, tatiana.suarez@unini.edu.mx     <http://repositorio.unini.edu.mx/id/eprint/2841/1/document%20%281%29.pdf>     (2021) Adaptación de técnicas didácticas activas en la asignatura de lectura, expresión oral y escrita.  Revista de Estilos de Aprendizaje, 14 (28).  pp. 4-15.  ISSN 1988-8996     
relation: https://doi.org/10.55777/rea.v14i28.2614
relation: 10.55777/rea.v14i28.2614
language: es