%I Universidad Internacional Iberoamericana México
%L uninimx2962
%X Hasta hace algunos años las neurociencias y la educación tenían poco o ningún acercamiento, hoy en día se destaca la importancia del cerebro, tanto en el proceso de aprendizaje como en el de enseñanza, quedando en claro la relevancia de identificar y detallar cada una de las funciones neurocognitivas propias de la educación. No existe aprendizaje sin la intervención del cerebro por lo que este es un tema que se torna relevante para los docentes y del cual debieran de tener conocimientos. Se proporcionará a los docentes conocimientos sobre los procesos neurobiológicos que rigen la cognición en las personas, que les permita identificar y comprender las funciones cerebrales inherentes al aprendizaje como los son la memoria y sus diferentes tipos, la atención y los factores que la afectan o la favorecen, los procesos emocionales y su impacto en el aprendizaje, el sueño y su importancia para la consolidación del conocimiento. Así mismo, se les facilitarán diferentes técnicas y estrategias, sustentadas en la neurodidáctica, para implementar en el aula que les permita la creación de un contexto que favorezca el aprendizaje. Obtener información sobre la opinión que tienen los docentes sobre: a) recibir formación a cerca de los procesos neurobiológicos de la cognición, la importancia de su identificación y comprensión como base de un aprendizaje óptimo; b) conocer e implementar en el aula estrategias diseñadas con sustento en la neurodidáctica. Con la información recabada se construirá una base de datos que permita obtener un panorama sobre la viabilidad de incluir en los programas de formación docente universitaria, las aportaciones que las neurociencias han realizado al campo de la educación.
%D 2022
%K neurociencias, cerebro, cognición, aprendizaje, enseñanza, docentes, universidad
%A Lorena Mendoza Anaya
%T Inclusión de las neurociencias en la formación del docente Universitario