@unpublished{uninimx3598,
            year = {2022},
           title = {An{\'a}lise da aprendizagem emocional em alunos alfabetizados sob a perspectiva da intelig{\^e}ncia emocional},
           month = {Septiembre},
          author = {Maria Veronica Santana Sales},
        keywords = {Palavras-chave: Intelig{\^e}ncia emocional, emo{\c c}{\~o}es, autocontrole, autoconsci{\^e}ncia, automotiva{\c c}{\~a}o, sociabilidade, empatia.},
             url = {http://repositorio.unini.edu.mx/id/eprint/3598/},
        abstract = {RESUMOA intelig{\^e}ncia emocional (IE) {\'e} abalizada como a compet{\^e}ncia que proporciona ao indiv{\'i}duo a habilidade de reconhecer, gerir e regular suas pr{\'o}prias emo{\c c}{\~o}es, automotivar-se, ser emp{\'a}tico e soci{\'a}vel. O ambiente escolar congloba incont{\'a}veis desafios para educadores e demais profissionais da educa{\c c}{\~a}o, sendo uma jornada pautada em lidar com discentes de diversificados perfis. Portanto, este estudo quali-quantitativo descritivo, de paradigma pragm{\'a}tico, espelha o n{\'i}vel das habilidades da IE dos discentes de duas escolas do Ensino Fundamental. O objetivo foi analisar a aprendizagem emocional em alunos alfabetizados sob a perspectiva da IE dos 8? e 9? anos do Col{\'e}gio Atena, contrastando com alunos da Escola Tancredo Neves. A amostra n{\~a}o probabil{\'i}stica foi composta de 104 discentes divididos em grupos: (G1 e G2), tendo como crit{\'e}rios de inclus{\~a}o ser aluno e ass{\'i}duo nas citadas escolas. O instrumento de pesquisa utilizado foi o question{\'a}rio Medida da Intelig{\^e}ncia Emocional (MIE). A an{\'a}lise estat{\'i}stica foi a descritiva e os dados foram mostrados em figuras e tabelas. Na an{\'a}lise dos resultados se constatou que os alunos da Escola Tancredo Neves, apesar de n{\~a}o terem em seu curr{\'i}culo escolar programas de desenvolvimento da IE, com disciplinas e conte{\'u}do espec{\'i}ficos, apresentam melhor n{\'i}vel de habilidade emocional; verifica-se, sobretudo, no autocontrole, maior disparidade na an{\'a}lise comparativa entre os dois grupos, sendo que os inquiridos da Escola Tancredo Neves abarcam significativamente melhor essa conduta, retratando melhor equil{\'i}brio emocional que os pesquisados do Col{\'e}gio Atena. A automotiva{\c c}{\~a}o {\'e} a aptid{\~a}o emocional ligeiramente predominante em termos quantitativos. O Col{\'e}gio Atena teve, levemente, melhor resultado na compet{\^e}ncia da empatia. Conclui-se que os inquiridos carecem melhoria no dom{\'i}nio emocional; de outra parte, o estudo demonstra que as quest{\~o}es emocionais n{\~a}o funcionam na ordem social, pois, os resultados revelam, enfaticamente, em termos gerais, menor compet{\^e}ncia emocional nos discentes da escola privada.}
}