TY  - JOUR
N2  - Existe una escasez de literatura que examine el impacto de las intervenciones antiacoso en niños de escuelas primaria rurales. Sin embargo, se ha documentado que la intervención a temprana edad y la educación familiar es impactante para combatir el acoso. Por esto, durante tres años, se examinó los efectos de las intervenciones en las tasas de acoso escolar entre niños de una escuela primaria rural en el sur del estado de Florida en EE. UU. Las intervenciones escolares analizadas incluyen: psicoeducación en grupos, terapia de conversación, acción con consecuencias, y la participación de los padres.

Solamente 55 de los 1,712 estudiantes, (3,2%) de la muestra, resultaron ser acosadores. Fueron denunciados 226 presuntos eventos de acoso y de estos, solamente 46 cumplieron los criterios de acoso escolar establecidos por la junta escolar. Luego de aplicar las técnicas de intervención de manera rigurosa y con fidelidad, los reportes falsos disminuyeron un 96%, y los eventos de acosos reales disminuyeron en un 83%.

Los resultados indicaron que las intervenciones antiacoso tienen la capacidad de reducir o eliminar por completo el acoso en estudiantes de primaria. La intervención más exitosa fue la combinación de grupos de charlas con acción/consecuencias y participación de los padres.
JF  - Contextos Educativos. Revista de Educación
SP  - 195
EP  - 210
ID  - uninimx4273
KW  - acoso
KW  -  antiacoso
KW  -  estudiantes
KW  -  escuela
KW  -  primaria
SN  - 1575-023X
Y1  - 2022///
IS  - 30
UR  - http://doi.org/10.18172/con.5075
AV  - public
TI  - Estudio longitudinal sobre las intervenciones antiacoso para estudiantes de primaria en una escuela rural
A1  - Moscoso, Laraine
ER  -