relation: http://repositorio.unini.edu.mx/id/eprint/5708/
canonical: http://repositorio.unini.edu.mx/id/eprint/5708/
title: Prerequis pour une integration reussie des tic dans l'enseignement/apprentissage : cas des instituts prives d'enseignement superieur au Cameroun
creator: Fodjo Djeche, Carole
creator: Eyeang, Eugénie
subject: Educación
description: Ce travail a pour objet de présenter l’état des lieux de l’usage des TIC au sein des Instituts Privés d’Enseignement Supérieur (IPES), de ressortir les insuffisances et proposer des solutions d’amélioration tant dans le cadre institutionnel que dans le cadre pédagogique. La méthode est qualitative (Deslauriers, 1991 ; Poupart, et al., 1997). L’analyse des lois en vigueur concernant le fonctionnement des IPES est effectuée pour identifier les attentes de leur tutelle académique. L’observation participative (Watson, 1913) des pratiques des différents acteurs de l’enseignement/apprentissage est menée pour identifier les ressources des TIC disponibles dans les IPES et les usages faits. Il ressort de l’analyse, la nécessité d’une restructuration du fonctionnement des IPES. Cette restructuration devrait consister à la redéfinition du cadre stratégique des IPES, la redéfinition des différents acteurs et la formation de ces derniers à l’usage adéquate des TIC dans leur pratique pédagogique tout en leur facilitant l’accès aux outils des TIC
date: 2022-02
type: Artículo
type: PeerReviewed
identifier:   Artículo Materias > Educación <http://repositorio.unini.edu.mx/view/subjects/uneat=5Ffp.html> Universidad Internacional Iberoamericana México > Investigación > Producción Científica <http://repositorio.unini.edu.mx/view/divisions/uninimx=5Fproduccion=5Fcientifica.html> Abierto Francés Ce travail a pour objet de présenter l’état des lieux de l’usage des TIC au sein des Instituts Privés d’Enseignement Supérieur (IPES), de ressortir les insuffisances et proposer des solutions d’amélioration tant dans le cadre institutionnel que dans le cadre pédagogique. La méthode est qualitative (Deslauriers, 1991 ; Poupart, et al., 1997). L’analyse des lois en vigueur concernant le fonctionnement des IPES est effectuée pour identifier les attentes de leur tutelle académique. L’observation participative (Watson, 1913) des pratiques des différents acteurs de l’enseignement/apprentissage est menée pour identifier les ressources des TIC disponibles dans les IPES et les usages faits. Il ressort de l’analyse, la nécessité d’une restructuration du fonctionnement des IPES. Cette restructuration devrait consister à la redéfinition du cadre stratégique des IPES, la redéfinition des différents acteurs et la formation de ces derniers à l’usage adéquate des TIC dans leur pratique pédagogique tout en leur facilitant l’accès aux outils des TIC metadata Fodjo Djeche, Carole y Eyeang, Eugénie mail carole.fodjo@doctorado.unini.edu.mx, eugenie.eyeang@unini.edu.mx       (2022) Prerequis pour une integration reussie des tic dans l'enseignement/apprentissage : cas des instituts prives d'enseignement superieur au Cameroun.  Reserchers & Regards d'Afrique, 1 (1).   ISSN 978-2-493659-00-2     
relation: https://revues.acaref.net/wp-content/uploads/sites/3/2022/05/Carole-Fodjo-Djeche.pdf
language: fr