@article{uninimx5759,
           title = {As metodologias por projeto nas salas de aulas do CEFET-MG, desde o ponto de vista dos docentes do ensino m{\'e}dio},
          volume = {7},
         journal = {Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ci{\^e}ncias e Educa{\c c}{\~a}o},
          author = {Iris Maria de Souza Carvalho and Maria Aparecida Santos e Campos},
           pages = {46--67},
            year = {2021},
          number = {11},
        keywords = {Metodologias Ativas; Trabalho por Projeto; Design Thinking; Projetos Pedag{\'o}gicos},
             url = {http://repositorio.unini.edu.mx/id/eprint/5759/},
        abstract = {Hoje em dia, os meios utilizados para a comunica{\c c}{\~a}o de massa e nos sistemas de educa{\c c}{\~a}o v{\^e}m sendo objeto de mudan{\c c}as originadas a partir do desenvolvimento e difus{\~a}o das tecnologias da informa{\c c}{\~a}o e comunica{\c c}{\~a}o, que implementam novas estrat{\'e}gias no sistema educacional adaptando e integrando processos de gest{\~a}o da qualidade e melhoria do ensino, vinculados aos contextos socioecon{\^o}mico e cultural. Estas mudan{\c c}as refletem nas tend{\^e}ncias pedag{\'o}gicas dentro das salas de aula. De acordo com o BNCC, a constru{\c c}{\~a}o do conhecimento {\'e} um processo que envolve a participa{\c c}{\~a}o ativa do professor e do aluno, o docente deve utilizar metodologias ativas e considerar as experi{\^e}ncias e viv{\^e}ncias do aluno fomentando a autonomia para assumir uma postura part{\'i}cipe na constru{\c c}{\~a}o dos saberes. Nesta perspectiva este estudo qualitativo descritivo e explorat{\'o}rio de corte transversal teve como objetivo verificar se os docentes do CEFET- MG, campus BH conhecem e utilizam as metodologias ativas e se incorporam a metodologia por projetos nas suas pr{\'a}ticas docentes Amostra: 15 docentes dos cursos t{\'e}cnicos do CEFET. Instrumento de pesquisa: question{\'a}rio Ad Hoc com perguntas fechadas, sobre metodologias ativas.  Para tabula{\c c}{\~a}o e a an{\'a}lise de dados, se utilizou o programa SSPS  (Statistical Program for Social Sciences)da IBM vers{\~a}o 1.9. analisados e est{\~a}o apresentados em estat{\'i}stica descritiva. Resultados: verificou-se que os docentes conhecem, mas, em sua maioria, n{\~a}o utiliza como pr{\'a}tica docente, a metodologia de projetos. Foi identificada uma demanda para atualiza{\c c}{\~a}o dos docentes em sua forma{\c c}{\~a}o que possa incluir a pr{\'a}tica da interdisciplinaridade.}
}