TY  - JOUR
SP  - 17
JF  - Notandum
N2  - O presente artigo tem como objetivo analisar o nível de conhecimento tecnológico dos professores que atuam na EaD,  em  instituições  de  ensino  superior,  no  Sul  de  Minas  Gerais.  Visto  que  o  avanço  tecnológico  educacional representado  aqui  pelo  uso  das  tecnologias,  o  acesso  aos  programas  específicos  e  auxiliares  ajudaram  a revolucionar a educação no mundo, refletidos nos saberes docentes práticos e respectivamente no fazer docente. Neste  sentido,  tais  necessidades  devem  estar  alinhadas  com  as  estratégias  dos  gestores,  e  vivenciadas  nas instituições de ensino, como processo de formação continuada. Desse modo, a partir de metodologia quantitativa, analisou-se  uma  amostra  composta  por  100  professores  de  instituições  privadas  de  ensino  superior.  Para  tanto, utilizou-se questionário online, a fim de verificar quais são as competências tecnológicas do referido grupo, com base nos pressupostos teóricos de  Moran (2020), Gomes; Saragoça & Domingues (2011) e Veloso & Mill (2018). Os resultados evidenciam que para desempenhar um papel diferenciado é relevante que os professores apresentem competências  necessárias  e  intrínsecas  à  função  dos  docentes  na  EaD,  ressaltando  o  acesso  e  a  logística  do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), das atividades nos polos presenciais e das intervenções nos diversos espaços e ferramentas tecnológicas.
ID  - uninimx604
EP  - 37
Y1  - 2021///
A1  - de Almeida Marihama, Diego Kenji
A1  - de Mattos Battistello, Viviane Cristina
A1  - Santos e Campos, Maria Aparecida
AV  - none
SN  - 27635899
KW  - Formação de professores; Ferramentas tecnológicas; Habilidades
UR  - http://doi.org/10.4025/notandum.vi57.59332
TI  - Competências tecnológicas: uma pesquisa com professores da EaD
ER  -