TY  - JOUR
TI  - Adaptación de técnicas didácticas activas en la asignatura de lectura, expresión oral y escrita
SP  - 4
VL  - 14
AV  - public
UR  - http://doi.org/10.55777/rea.v14i28.2614
ID  - uninimx9606
SN  - 1988-8996
Y1  - 2021/11//
EP  - 15
IS  - 28
JF  - Revista de Estilos de Aprendizaje
KW  - Aprovechamiento académico
KW  -  Lectura
KW  -  Expresión oral y escrita
KW  -  Aprendizaje activo
KW  -  Procesos de aprendizaje
A1  - Santacruz, Hugo
A1  - Suárez Turriza, Tatiana R.
N2  - El objetivo de este proyecto es evaluar la eficacia de técnicas didácticas activas, centradas en los alumnos/as, como una alternativa para mejorar los resultados de aprendizaje en la materia de Lectura, Expresión Oral y Escrita (LEOYE). La adaptación de técnicas didácticas activas en la asignatura se llevó a cabo con el siguiente procedimiento metodológico: se realizó una compilación de técnicas; se seleccionaron y se adaptaron a la asignatura de LEOYE; se planearon las sesiones con el uso de las técnicas desde el inicio hasta el cierre, se aplicaron en clase y se generaron productos. En la temática de la asignatura de LEOYE, los alumnos/as desarrollaron habilidades de lectura, expresión oral y escrita. Para evaluar las técnicas didácticas, se contrastó el aprovechamiento académico del grupo experimental con el obtenido por el grupo de control. Los resultados de lectura, expresión oral y escrita mostraron que la implementación de aprendizaje activo contribuyó a mejorar los resultados de aprendizaje del grupo experimental.
ER  -