Estrategias didácticas sobre Factores Socioemocionales para mejorar las habilidades metacognitivas de los estudiantes de la carrera de Terapia Respiratoria de la Universidad Técnica de Babahoyo, periodo 2021.

Tesis Materias > Educación Universidad Europea del Atlántico > Docencia > Trabajos finales de Máster
Universidad Internacional Iberoamericana México > Docencia > Trabajos finales de Máster
Cerrado Español Al cursar los estudios universitarios, el alumno adquiere modelos de comportamiento, o nuevas formas de interacción y conocimientos que dependen no solo del contexto educativo sino también del ambiente familiar y social. Uno de los principales problemas que se encuentran en el entorno educativo de los estudiantes de la carrera de Terapia respiratoria de la Universidad Técnica de Babahoyo es la desmotivación y el desinterés hacia los contenidos de la carrera que les impide desarrollar sus potencialidades a nivel metacognitivo. Probablemente están vinculados con problemas socioemocionales que se ve reflejado en el rendimiento académico de los estudiantes. El presente estudio tiene como objetivo fortalecer los factores socioemocionales que influyen en las habilidades metacognitivas a través de estrategias didácticas, para el éxito académico universitario de los estudiantes. Esta investigación se enmarca en un enfoque mixto cuantitativo-cualitativo, de tipo descriptivo y un diseño de investigación-acción. La población del estudio lo conformaron 20 estudiantes a los cuales se les aplicó un cuestionario para determinar su percepción de las estrategias didácticas. Se evaluó el rendimiento académico antes y después de la aplicación de estrategias, y la percepción de profesores en relación a 9 aspectos tras la aplicación de estrategias. Las estrategias didácticas se aplicaron desde el punto de vista socioemocional, de autorregulación, de conciencia social, y de trabajo en equipo. Los resultados mostraron que las estrategias didácticas contribuyeron a potenciar el interés entre compañeros, inculcando el trabajo en equipo, desarrollando sus habilidades socioemocionales y metacognitivas. Además, se logró mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de manera que se evidencia que las estrategias didácticas aplicadas mejoran las habilidades socio-emocionales y metacognitivas de los estudiantes. La percepción de los profesores tras la aplicación de las estrategias didácticas fue positiva para la mayoría de los aspectos evaluados en los estudiantes, exceptuando solamente en participación en clase. Sin embargo, en aspectos como organización en sus tareas, seguridad y confianza, motivación en las clases, trabajo en equipo y dedicación en las actividades académicas, los estudiantes mejoraron su desempeño, y eso se vio reflejado en una percepción más positiva por los docentes, a comparación de cuando no se aplicaron las estrategias. Además, se implementó una propuesta de mejora que no solo mejoró el rendimiento académico de los estudiantes sino también sus habilidades metacognitivas. La propuesta contribuyó a potenciar las estrategias de aprendizaje y las habilidades metacognitivas de los estudiantes, así como las actitudes que les permitan convertirse en aprendices autónomos e independientes. El programa se desarrolló a través de un sitio web y sesiones online. Se puede concluir que la mayoría de estudiantes y profesores encuestados en general apoya la propuesta de mejora. Los participantes mencionaron que el programa debería ser más interactivo, y el contenido de ciertos módulos debería explicarse mejor. Un punto importante es demostrar que es posible utilizar la tecnología en la educación para mejorar la enseñanza y el aprendizaje a través de la participación consciente y sin prejuicios de los estudiantes. Este estudio es una base para futuras investigaciones en relación sobre los efectos positivos del desarrollo cognitivo y la mejora de las habilidades sociales y emocionales en diferentes contextos educativos. metadata Rosado Hurtado, Gabriela Fernanda mail gaferhur_81@hotmail.com (2022) Estrategias didácticas sobre Factores Socioemocionales para mejorar las habilidades metacognitivas de los estudiantes de la carrera de Terapia Respiratoria de la Universidad Técnica de Babahoyo, periodo 2021. Masters thesis, SIN ESPECIFICAR.

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Resumen

Al cursar los estudios universitarios, el alumno adquiere modelos de comportamiento, o nuevas formas de interacción y conocimientos que dependen no solo del contexto educativo sino también del ambiente familiar y social. Uno de los principales problemas que se encuentran en el entorno educativo de los estudiantes de la carrera de Terapia respiratoria de la Universidad Técnica de Babahoyo es la desmotivación y el desinterés hacia los contenidos de la carrera que les impide desarrollar sus potencialidades a nivel metacognitivo. Probablemente están vinculados con problemas socioemocionales que se ve reflejado en el rendimiento académico de los estudiantes. El presente estudio tiene como objetivo fortalecer los factores socioemocionales que influyen en las habilidades metacognitivas a través de estrategias didácticas, para el éxito académico universitario de los estudiantes. Esta investigación se enmarca en un enfoque mixto cuantitativo-cualitativo, de tipo descriptivo y un diseño de investigación-acción. La población del estudio lo conformaron 20 estudiantes a los cuales se les aplicó un cuestionario para determinar su percepción de las estrategias didácticas. Se evaluó el rendimiento académico antes y después de la aplicación de estrategias, y la percepción de profesores en relación a 9 aspectos tras la aplicación de estrategias. Las estrategias didácticas se aplicaron desde el punto de vista socioemocional, de autorregulación, de conciencia social, y de trabajo en equipo. Los resultados mostraron que las estrategias didácticas contribuyeron a potenciar el interés entre compañeros, inculcando el trabajo en equipo, desarrollando sus habilidades socioemocionales y metacognitivas. Además, se logró mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de manera que se evidencia que las estrategias didácticas aplicadas mejoran las habilidades socio-emocionales y metacognitivas de los estudiantes. La percepción de los profesores tras la aplicación de las estrategias didácticas fue positiva para la mayoría de los aspectos evaluados en los estudiantes, exceptuando solamente en participación en clase. Sin embargo, en aspectos como organización en sus tareas, seguridad y confianza, motivación en las clases, trabajo en equipo y dedicación en las actividades académicas, los estudiantes mejoraron su desempeño, y eso se vio reflejado en una percepción más positiva por los docentes, a comparación de cuando no se aplicaron las estrategias. Además, se implementó una propuesta de mejora que no solo mejoró el rendimiento académico de los estudiantes sino también sus habilidades metacognitivas. La propuesta contribuyó a potenciar las estrategias de aprendizaje y las habilidades metacognitivas de los estudiantes, así como las actitudes que les permitan convertirse en aprendices autónomos e independientes. El programa se desarrolló a través de un sitio web y sesiones online. Se puede concluir que la mayoría de estudiantes y profesores encuestados en general apoya la propuesta de mejora. Los participantes mencionaron que el programa debería ser más interactivo, y el contenido de ciertos módulos debería explicarse mejor. Un punto importante es demostrar que es posible utilizar la tecnología en la educación para mejorar la enseñanza y el aprendizaje a través de la participación consciente y sin prejuicios de los estudiantes. Este estudio es una base para futuras investigaciones en relación sobre los efectos positivos del desarrollo cognitivo y la mejora de las habilidades sociales y emocionales en diferentes contextos educativos.

Tipo de Documento: Tesis (Masters)
Palabras Clave: Estrategias didácticas, Metacognición, Autocontrol emocional, Habilidad social, Clima Educativo
Clasificación temática: Materias > Educación
Divisiones: Universidad Europea del Atlántico > Docencia > Trabajos finales de Máster
Universidad Internacional Iberoamericana México > Docencia > Trabajos finales de Máster
Depositado: 06 May 2024 23:30
Ultima Modificación: 06 May 2024 23:30
URI: https://repositorio.unini.edu.mx/id/eprint/3117

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Influence of E-learning training on the acquisition of competences in basketball coaches in Cantabria

The main aim of this study was to analyse the influence of e-learning training on the acquisition of competences in basketball coaches in Cantabria. The current landscape of basketball coach training shows an increasing demand for innovative training models and emerging pedagogies, including e-learning-based methodologies. The study sample consisted of fifty students from these courses, all above 16 years of age (36 males, 14 females). Among them, 16% resided outside the autonomous community of Cantabria, 10% resided more than 50 km from the city of Santander, 36% between 10 and 50 km, 14% less than 10 km, and 24% resided within Santander city. Data were collected through a Google Forms survey distributed by the Cantabrian Basketball Federation to training course students. Participation was voluntary and anonymous. The survey, consisting of 56 questions, was validated by two sports and health doctors and two senior basketball coaches. The collected data were processed and analysed using Microsoft® Excel version 16.74, and the results were expressed in percentages. The analysis revealed that 24.60% of the students trained through the e-learning methodology considered themselves fully qualified as basketball coaches, contrasting with 10.98% of those trained via traditional face-to-face methodology. The results of the study provide insights into important characteristics that can be adjusted and improved within the investigated educational process. Moreover, the study concludes that e-learning training effectively qualifies basketball coaches in Cantabria.

Producción Científica

Josep Alemany Iturriaga mail josep.alemany@uneatlantico.es, Álvaro Velarde-Sotres mail alvaro.velarde@uneatlantico.es, Javier Jorge mail , Kamil Giglio mail ,

Alemany Iturriaga

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Risk Factors for Eating Disorders in University Students: The RUNEAT Study

The purpose of the study is to assess the risk of developing general eating disorders (ED), anorexia nervosa (AN), and bulimia nervosa (BN), as well as to examine the effects of gender, academic year, place of residence, faculty, and diet quality on that risk. Over two academic years, 129 first- and fourth-year Uneatlántico students were included in an observational descriptive study. The self-administered tests SCOFF, EAT-26, and BITE were used to determine the participants’ risk of developing ED. The degree of adherence to the Mediterranean diet (MD) was used to evaluate the quality of the diet. Data were collected at the beginning (T1) and at the end (T2) of the academic year. The main results were that at T1, 34.9% of participants were at risk of developing general ED, AN 3.9%, and BN 16.3%. At T2, these percentages were 37.2%, 14.7%, and 8.5%, respectively. At T2, the frequency of general ED in the female group was 2.5 times higher (OR: 2.55, 95% CI: 1.22–5.32, p = 0.012). The low-moderate adherence to the MD students’ group was 0.92 times less frequent than general ED at T2 (OR: 0.921, 95%CI: 0.385–2.20, p < 0.001). The most significant risk factor for developing ED is being a female in the first year of university. Moreover, it appears that the likelihood of developing ED generally increases during the academic year.

Producción Científica

Imanol Eguren García mail imanol.eguren@uneatlantico.es, Sandra Sumalla Cano mail sandra.sumalla@uneatlantico.es, Sandra Conde González mail , Anna Vila-Martí mail , Mercedes Briones Urbano mail mercedes.briones@uneatlantico.es, Raquel Martínez Díaz mail raquel.martinez@uneatlantico.es, Iñaki Elío Pascual mail inaki.elio@uneatlantico.es,

Eguren García

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Adaptive neighborhood rough set model for hybrid data processing: a case study on Parkinson’s disease behavioral analysis

Extracting knowledge from hybrid data, comprising both categorical and numerical data, poses significant challenges due to the inherent difficulty in preserving information and practical meanings during the conversion process. To address this challenge, hybrid data processing methods, combining complementary rough sets, have emerged as a promising approach for handling uncertainty. However, selecting an appropriate model and effectively utilizing it in data mining requires a thorough qualitative and quantitative comparison of existing hybrid data processing models. This research aims to contribute to the analysis of hybrid data processing models based on neighborhood rough sets by investigating the inherent relationships among these models. We propose a generic neighborhood rough set-based hybrid model specifically designed for processing hybrid data, thereby enhancing the efficacy of the data mining process without resorting to discretization and avoiding information loss or practical meaning degradation in datasets. The proposed scheme dynamically adapts the threshold value for the neighborhood approximation space according to the characteristics of the given datasets, ensuring optimal performance without sacrificing accuracy. To evaluate the effectiveness of the proposed scheme, we develop a testbed tailored for Parkinson’s patients, a domain where hybrid data processing is particularly relevant. The experimental results demonstrate that the proposed scheme consistently outperforms existing schemes in adaptively handling both numerical and categorical data, achieving an impressive accuracy of 95% on the Parkinson’s dataset. Overall, this research contributes to advancing hybrid data processing techniques by providing a robust and adaptive solution that addresses the challenges associated with handling hybrid data, particularly in the context of Parkinson’s disease analysis.

Producción Científica

Imran Raza mail , Muhammad Hasan Jamal mail , Rizwan Qureshi mail , Abdul Karim Shahid mail , Angel Olider Rojas Vistorte mail angel.rojas@uneatlantico.es, Md Abdus Samad mail , Imran Ashraf mail ,

Raza

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Human‐based new approach methodologies to accelerate advances in nutrition research

Much of nutrition research has been conventionally based on the use of simplistic in vitro systems or animal models, which have been extensively employed in an effort to better understand the relationships between diet and complex diseases as well as to evaluate food safety. Although these models have undeniably contributed to increase our mechanistic understanding of basic biological processes, they do not adequately model complex human physiopathological phenomena, creating concerns about the translatability to humans. During the last decade, extraordinary advancement in stem cell culturing, three-dimensional cell cultures, sequencing technologies, and computer science has occurred, which has originated a wealth of novel human-based and more physiologically relevant tools. These tools, also known as “new approach methodologies,” which comprise patient-derived organoids, organs-on-chip, multi-omics approach, along with computational models and analysis, represent innovative and exciting tools to forward nutrition research from a human-biology-oriented perspective. After considering some shortcomings of conventional in vitro and vivo approaches, here we describe the main novel available and emerging tools that are appropriate for designing a more human-relevant nutrition research. Our aim is to encourage discussion on the opportunity to explore innovative paths in nutrition research and to promote a paradigm-change toward a more human biology-focused approach to better understand human nutritional pathophysiology, to evaluate novel food products, and to develop more effective targeted preventive or therapeutic strategies while helping in reducing the number and replacing animals employed in nutrition research.

Producción Científica

Manuela Cassotta mail manucassotta@gmail.com, Danila Cianciosi mail , Maria Elexpuru Zabaleta mail maria.elexpuru@uneatlantico.es, Iñaki Elío Pascual mail inaki.elio@uneatlantico.es, Sandra Sumalla Cano mail sandra.sumalla@uneatlantico.es, Francesca Giampieri mail francesca.giampieri@uneatlantico.es, Maurizio Battino mail maurizio.battino@uneatlantico.es,

Cassotta

<a href="/11322/1/journal.pone.0298582.pdf" class="ep_document_link"><img class="ep_doc_icon" alt="[img]" src="/style/images/fileicons/text.png" border="0"/></a>

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Design and development of patient health tracking, monitoring and big data storage using Internet of Things and real time cloud computing

With the outbreak of the COVID-19 pandemic, social isolation and quarantine have become commonplace across the world. IoT health monitoring solutions eliminate the need for regular doctor visits and interactions among patients and medical personnel. Many patients in wards or intensive care units require continuous monitoring of their health. Continuous patient monitoring is a hectic practice in hospitals with limited staff; in a pandemic situation like COVID-19, it becomes much more difficult practice when hospitals are working at full capacity and there is still a risk of medical workers being infected. In this study, we propose an Internet of Things (IoT)-based patient health monitoring system that collects real-time data on important health indicators such as pulse rate, blood oxygen saturation, and body temperature but can be expanded to include more parameters. Our system is comprised of a hardware component that collects and transmits data from sensors to a cloud-based storage system, where it can be accessed and analyzed by healthcare specialists. The ESP-32 microcontroller interfaces with the multiple sensors and wirelessly transmits the collected data to the cloud storage system. A pulse oximeter is utilized in our system to measure blood oxygen saturation and body temperature, as well as a heart rate monitor to measure pulse rate. A web-based interface is also implemented, allowing healthcare practitioners to access and visualize the collected data in real-time, making remote patient monitoring easier. Overall, our IoT-based patient health monitoring system represents a significant advancement in remote patient monitoring, allowing healthcare practitioners to access real-time data on important health metrics and detect potential health issues before they escalate.

Producción Científica

Md. Milon Islam mail , Imran Shafi mail , Sadia Din mail , Siddique Farooq mail , Isabel de la Torre Díez mail , Jose Breñosa mail josemanuel.brenosa@uneatlantico.es, Julio César Martínez Espinosa mail ulio.martinez@unini.edu.mx, Imran Ashraf mail ,

Islam