Tesis Materias > Educación Universidad Internacional Iberoamericana México > Investigación > Tesis Doctorales Cerrado Español Las habilidades docentes para abordar la diversidad cultural en el aula son de condiciones recíprocas hacia los estudiantes, por ello, el asesoramiento pedagógico desde los docentes a los escolares para convivir de forma adecuada, es un problema que se revela por la poca o deficiente capacitación continua y la efectiva implementación del currículo intercultural. La comunidad escolar requiere el respeto a todas las personas, independientemente del género, etnia, cultura, etc., para construir conocimientos y aportar al diseño de políticas públicas del Gobierno. Con estos antecedentes se buscó identificar las competencias interculturales de los docentes Oblatos de bachillerato para la gestión en entornos escolares diversos. Para cumplir este propósito el estudio tuvo un diseño mixto (cualitativo y cuantitativo), descriptivo con base a la revisión bibliográfica y epistemológica que gira en torno a la educación intercultural; apoyado en la aplicación de encuestas y entrevistas a profesores y alumnos de las entidades Oblatas en el Ecuador. Los resultados evidenciaron que los docentes Oblatos fundan los procesos de enseñanza en la tolerancia, respecto al conocimiento, actitudes y habilidades necesarias para comunicarse de manera efectiva en el entorno escolar. Las actitudes de los maestros hacia los estudiantes muestran beneficios positivos en la comunidad Oblata para la inclusión de la diversidad, siendo necesario establecer criterios pedagógicos idóneos, que sean parte de los planes de estudio cuya alternativa parte del acercamiento efectivo al currículo como enfoque multicultural y experiencia de aprendizaje. metadata Chamorro, Alvaro Javier mail alvaro.chamorro@doctorado.unini.edu.mx (2022) La competencia intercultural de los docentes de las instituciones educativas religiosas oblatas en Ecuador. Doctoral thesis, SIN ESPECIFICAR.