La enseñanza y el aprendizaje de ELE de manera virtual. Investigación-acción teniendo en cuenta las creencias y opiniones de un grupo de alumnos y profesores
Tesis
Materias > Educación
Universidad Europea del Atlántico > Docencia > Trabajos finales de Máster
Universidad Internacional Iberoamericana México > Docencia > Trabajos finales de Máster
Cerrado
Español
La enseñanza virtual ha ganado un gran espacio en los procesos educativos y el enseñar y prender una lengua extranjera no es ajeno a esto, por lo tanto, docentes como estudiantes las pueden usar bien sea para enseñar o para aprender. Se ha decidido abordar este tema ya que en el curso de esta maestría se observa como la formación virtual está al alcance de todos y muchas veces por temor o falta de conocimiento no se explora todos los beneficios a los cuales se puede acceder y al mismo tiempo se pretende contrastar los dos puntos de vista tanto de docentes como de estudiantes acerca de sus creencias y opiniones mostrando diferentes puntos de vista. Para el desarrollo de este trabajo se plantea la siguiente estructura:Primero se hace referencia sobre el uso de las tic que aparece como una herramienta didáctica en esta era digital y que es de gran ayuda tanto para docentes como para los estudiantes involucrándola en la enseñanza de ELE mostrando sus ventajas como desventajas, Luego se presentan los objetivos tanto generales como específicos con los cuales se plantea el proyecto de investigación, posteriormente se abordará el marco teórico en donde se plasma todo lo que tiene que ver con la red social en la enseñanza de ELE y así mismo que competencias clave debe tener un docente que enseñe una lengua extranjera, así mismo se muestra algunas creencias que tienen los alumnos y que implicaciones podrían presentarse en el aula de español como lengua extranjera; se desarrolla el concepto de investigación – acción y sus características; la encuesta como técnica de investigación; la investigación cuantitativa y cualitativa.El tipo de metodología es la investigación-acción así como los instrumentos de investigación que se utilizaron para este caso fueron: cuestionarios dirigidos a docentes y estudiantes que están aprendiendo y enseñando (ELE) y para el tipo de preguntas que se desarrollaron se tuvo en cuenta preguntas abiertas y cerradas lo cual hace que haya una interpretación de los datos de una forma más real donde los participantes pudieron expresar de una forma libre su punto de vista frente a las preguntas propuestas. Estos cuestionarios fueron enviados a través de un link usando como herramienta google forms.El proceso de investigación para este caso se llevó a cano en el Distrito Educativo de Charlotte Mecklenburg (CMS). Las oficinas centrales están ubicadas en la Ciudad de Charlotte, y es el sistema público de educación del Condado de Mecklenburg, en los Estados Unidos de América. En la investigación participaron un grupo de profesores que enseñan español como lengua extranjera en dos escuelas diferentes Hay un grupo de seis profesores que pertenecen a una escuela Bilingüe (Dual Language Program Academy) y un segundo grupo de un profesor que pertenece a una escuela de Bachillerato Internacional (International Baccalaureate School). Los estudiantes que participaron en la investigación son de séptimo grado y pertenecen a la escuela de Bachillerato Internacional (IB School).De forma objetiva se describen los resultados de la investigación teniendo en cuenta la categorización como modo de análisis para realizar la correspondiente interpretación de la información suministrad por los sujetos participantes en el proceso de investigación.Las conclusiones a que se llegaron después de haber realizado la investigativo conducen a reflexionar sobre la educación virtual como una excelente herramienta en los procesos de enseñanza y aprendizaje de una lengua extranjera, en este caso ELE, aunque los resultados se perciben que tanto docentes como estudiantes prefieren la educación tradicional motivado a distintos paradigmas. Como anexos al final del documento se presentan los cuestionarios aplicados tanto a docentes como estudiantes mostrando el tipo de preguntas formuladas y en la última parte de esta investigación se plantean unas recomendaciones después de haber analizado los resultados obtenidos.
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Quinche Rodriguez, Javier Alfonso
mail
jaquinche@hotmail.com
(2022)
La enseñanza y el aprendizaje de ELE de manera virtual. Investigación-acción teniendo en cuenta las creencias y opiniones de un grupo de alumnos y profesores.
Masters thesis, SIN ESPECIFICAR.
Resumen
La enseñanza virtual ha ganado un gran espacio en los procesos educativos y el enseñar y prender una lengua extranjera no es ajeno a esto, por lo tanto, docentes como estudiantes las pueden usar bien sea para enseñar o para aprender. Se ha decidido abordar este tema ya que en el curso de esta maestría se observa como la formación virtual está al alcance de todos y muchas veces por temor o falta de conocimiento no se explora todos los beneficios a los cuales se puede acceder y al mismo tiempo se pretende contrastar los dos puntos de vista tanto de docentes como de estudiantes acerca de sus creencias y opiniones mostrando diferentes puntos de vista. Para el desarrollo de este trabajo se plantea la siguiente estructura:Primero se hace referencia sobre el uso de las tic que aparece como una herramienta didáctica en esta era digital y que es de gran ayuda tanto para docentes como para los estudiantes involucrándola en la enseñanza de ELE mostrando sus ventajas como desventajas, Luego se presentan los objetivos tanto generales como específicos con los cuales se plantea el proyecto de investigación, posteriormente se abordará el marco teórico en donde se plasma todo lo que tiene que ver con la red social en la enseñanza de ELE y así mismo que competencias clave debe tener un docente que enseñe una lengua extranjera, así mismo se muestra algunas creencias que tienen los alumnos y que implicaciones podrían presentarse en el aula de español como lengua extranjera; se desarrolla el concepto de investigación – acción y sus características; la encuesta como técnica de investigación; la investigación cuantitativa y cualitativa.El tipo de metodología es la investigación-acción así como los instrumentos de investigación que se utilizaron para este caso fueron: cuestionarios dirigidos a docentes y estudiantes que están aprendiendo y enseñando (ELE) y para el tipo de preguntas que se desarrollaron se tuvo en cuenta preguntas abiertas y cerradas lo cual hace que haya una interpretación de los datos de una forma más real donde los participantes pudieron expresar de una forma libre su punto de vista frente a las preguntas propuestas. Estos cuestionarios fueron enviados a través de un link usando como herramienta google forms.El proceso de investigación para este caso se llevó a cano en el Distrito Educativo de Charlotte Mecklenburg (CMS). Las oficinas centrales están ubicadas en la Ciudad de Charlotte, y es el sistema público de educación del Condado de Mecklenburg, en los Estados Unidos de América. En la investigación participaron un grupo de profesores que enseñan español como lengua extranjera en dos escuelas diferentes Hay un grupo de seis profesores que pertenecen a una escuela Bilingüe (Dual Language Program Academy) y un segundo grupo de un profesor que pertenece a una escuela de Bachillerato Internacional (International Baccalaureate School). Los estudiantes que participaron en la investigación son de séptimo grado y pertenecen a la escuela de Bachillerato Internacional (IB School).De forma objetiva se describen los resultados de la investigación teniendo en cuenta la categorización como modo de análisis para realizar la correspondiente interpretación de la información suministrad por los sujetos participantes en el proceso de investigación.Las conclusiones a que se llegaron después de haber realizado la investigativo conducen a reflexionar sobre la educación virtual como una excelente herramienta en los procesos de enseñanza y aprendizaje de una lengua extranjera, en este caso ELE, aunque los resultados se perciben que tanto docentes como estudiantes prefieren la educación tradicional motivado a distintos paradigmas. Como anexos al final del documento se presentan los cuestionarios aplicados tanto a docentes como estudiantes mostrando el tipo de preguntas formuladas y en la última parte de esta investigación se plantean unas recomendaciones después de haber analizado los resultados obtenidos.
Tipo de Documento: | Tesis (Masters) |
---|---|
Palabras Clave: | Enseñanza, aprendizaje, educación virtual, ELE, aprendizaje significativo, autonomía, motivación, herramientas virtuales |
Clasificación temática: | Materias > Educación |
Divisiones: | Universidad Europea del Atlántico > Docencia > Trabajos finales de Máster Universidad Internacional Iberoamericana México > Docencia > Trabajos finales de Máster |
Depositado: | 17 Nov 2023 23:30 |
Ultima Modificación: | 17 Nov 2023 23:30 |
URI: | https://repositorio.unini.edu.mx/id/eprint/2173 |
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<a href="/10290/1/Influence%20of%20E-learning%20training%20on%20the%20acquisition%20of%20competences%20in%20basketball%20coaches%20in%20Cantabria.pdf" class="ep_document_link"><img class="ep_doc_icon" alt="[img]" src="/style/images/fileicons/text.png" border="0"/></a>
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open
The main aim of this study was to analyse the influence of e-learning training on the acquisition of competences in basketball coaches in Cantabria. The current landscape of basketball coach training shows an increasing demand for innovative training models and emerging pedagogies, including e-learning-based methodologies. The study sample consisted of fifty students from these courses, all above 16 years of age (36 males, 14 females). Among them, 16% resided outside the autonomous community of Cantabria, 10% resided more than 50 km from the city of Santander, 36% between 10 and 50 km, 14% less than 10 km, and 24% resided within Santander city. Data were collected through a Google Forms survey distributed by the Cantabrian Basketball Federation to training course students. Participation was voluntary and anonymous. The survey, consisting of 56 questions, was validated by two sports and health doctors and two senior basketball coaches. The collected data were processed and analysed using Microsoft® Excel version 16.74, and the results were expressed in percentages. The analysis revealed that 24.60% of the students trained through the e-learning methodology considered themselves fully qualified as basketball coaches, contrasting with 10.98% of those trained via traditional face-to-face methodology. The results of the study provide insights into important characteristics that can be adjusted and improved within the investigated educational process. Moreover, the study concludes that e-learning training effectively qualifies basketball coaches in Cantabria.
Josep Alemany Iturriaga mail josep.alemany@uneatlantico.es, Álvaro Velarde-Sotres mail alvaro.velarde@uneatlantico.es, Javier Jorge mail , Kamil Giglio mail ,
Alemany Iturriaga
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open
Plant stress reduction research has advanced significantly with the use of Artificial Intelligence (AI) techniques, such as machine learning and deep learning. This is a significant step toward sustainable agriculture. Innovative insights into the physiological responses of plants mostly crops to drought stress have been revealed through the use of complex algorithms like gradient boosting, support vector machines (SVM), recurrent neural network (RNN), and long short-term memory (LSTM), combined with a thorough examination of the TYRKC and RBR-E3 domains in stress-associated signaling proteins across a range of crop species. Modern resources were used in this study, including the UniProt protein database for crop physiochemical properties associated with specific signaling domains and the SMART database for signaling protein domains. These insights were then applied to deep learning and machine learning techniques after careful data processing. The rigorous metric evaluations and ablation analysis that typified the study’s approach highlighted the algorithms’ effectiveness and dependability in recognizing and classifying stress events. Notably, the accuracy of SVM was 82%, while gradient boosting and RNN showed 96%, and 94%, respectively and LSTM obtained an astounding 97% accuracy. The study observed these successes but also highlights the ongoing obstacles to AI adoption in agriculture, emphasizing the need for creative thinking and interdisciplinary cooperation. In addition to its scholarly value, the collected data has significant implications for improving resource efficiency, directing precision agricultural methods, and supporting global food security programs. Notably, the gradient boosting and LSTM algorithm outperformed the others with an exceptional accuracy of 96% and 97%, demonstrating their potential for accurate stress categorization. This work highlights the revolutionary potential of AI to completely disrupt the agricultural industry while simultaneously advancing our understanding of plant stress responses.
Tariq Ali mail , Saif Ur Rehman mail , Shamshair Ali mail , Khalid Mahmood mail , Silvia Aparicio Obregón mail silvia.aparicio@uneatlantico.es, Rubén Calderón Iglesias mail ruben.calderon@uneatlantico.es, Tahir Khurshaid mail , Imran Ashraf mail ,
Ali
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open
Carotenoids Intake and Cardiovascular Prevention: A Systematic Review
Background: Cardiovascular diseases (CVDs) encompass a variety of conditions that affect the heart and blood vessels. Carotenoids, a group of fat-soluble organic pigments synthesized by plants, fungi, algae, and some bacteria, may have a beneficial effect in reducing cardiovascular disease (CVD) risk. This study aims to examine and synthesize current research on the relationship between carotenoids and CVDs. Methods: A systematic review was conducted using MEDLINE and the Cochrane Library to identify relevant studies on the efficacy of carotenoid supplementation for CVD prevention. Interventional analytical studies (randomized and non-randomized clinical trials) published in English from January 2011 to February 2024 were included. Results: A total of 38 studies were included in the qualitative analysis. Of these, 17 epidemiological studies assessed the relationship between carotenoids and CVDs, 9 examined the effect of carotenoid supplementation, and 12 evaluated dietary interventions. Conclusions: Elevated serum carotenoid levels are associated with reduced CVD risk factors and inflammatory markers. Increasing the consumption of carotenoid-rich foods appears to be more effective than supplementation, though the specific effects of individual carotenoids on CVD risk remain uncertain.
Sandra Sumalla Cano mail sandra.sumalla@uneatlantico.es, Imanol Eguren García mail imanol.eguren@uneatlantico.es, Álvaro Lasarte García mail , Thomas Prola mail thomas.prola@uneatlantico.es, Raquel Martínez Díaz mail raquel.martinez@uneatlantico.es, Iñaki Elío Pascual mail inaki.elio@uneatlantico.es,
Sumalla Cano
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open
Background/Objectives: The diet quality of younger individuals is decreasing globally, with alarming trends also in the Mediterranean region. The aim of this study was to assess diet quality and adequacy in relation to country-specific dietary recommendations for children and adolescents living in the Mediterranean area. Methods: A cross-sectional survey was conducted of 2011 parents of the target population participating in the DELICIOUS EU-PRIMA project. Dietary data and cross-references with food-based recommendations and the application of the youth healthy eating index (YHEI) was assessed through 24 h recalls and food frequency questionnaires. Results: Adherence to recommendations on plant-based foods was low (less than ∼20%), including fruit and vegetables adequacy in all countries, legume adequacy in all countries except for Italy, and cereal adequacy in all countries except for Portugal. For animal products and dietary fats, the adequacy in relation to the national food-based dietary recommendations was slightly better (∼40% on average) in most countries, although the Eastern countries reported worse rates. Higher scores on the YHEI predicted adequacy in relation to vegetables (except Egypt), fruit (except Lebanon), cereals (except Spain), and legumes (except Spain) in most countries. Younger children (p < 0.005) reporting having 8–10 h adequate sleep duration (p < 0.001), <2 h/day screen time (p < 0.001), and a medium/high physical activity level (p < 0.001) displayed a better diet quality. Moreover, older respondents (p < 0.001) with a medium/high educational level (p = 0.001) and living with a partner (p = 0.003) reported that their children had a better diet quality. Conclusions: Plant-based food groups, including fruit, vegetables, legumes, and even (whole-grain) cereals are underrepresented in the diets of Mediterranean children and adolescents. Moreover, the adequate consumption of other important dietary components, such as milk and dairy products, is rather disregarded, leading to substantially suboptimal diets and poor adequacy in relation to dietary guidelines.
Francesca Giampieri mail francesca.giampieri@uneatlantico.es, Alice Rosi mail , Francesca Scazzina mail , Evelyn Frias-Toral mail , Osama Abdelkarim mail , Mohamed Aly mail , Raynier Zambrano-Villacres mail , Juancho Pons mail , Laura Vázquez-Araújo mail , Sandra Sumalla Cano mail sandra.sumalla@uneatlantico.es, Iñaki Elío Pascual mail inaki.elio@uneatlantico.es, Lorenzo Monasta mail , Ana Mata mail , María Isabel Pardo mail , Pablo Busó mail , Giuseppe Grosso mail ,
Giampieri
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open
Editorial: Host-bacteria interactions in fish pathogens
In order to promote the sustainable development of aquaculture, it is of great importance to better understand fish diseases caused by classic and emerging bacterial pathogens. Strains of classic fish pathogens such as Aeromonas, Vibrio, Photobacterium, Edwardsiella, Yersinia, Flavobacterium, or Piscirickettsia.
José Ramos-Vivas mail jose.ramos@uneatlantico.es, Félix Acosta mail ,
Ramos-Vivas