Análisis de la incidencia en la organización y mejora de los centros educativos de las escuelas de Juma-Bejucal, tras la implementación del liderazgo transformacional positivo por parte de la dirección del centro.

Ysabel Sosa Cabrera

Resumen:

La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación existente entre el liderazgo transformacional de los directores y la eficacia de los centros educativos públicos de Juma-Bejucal del Distrito Escolar 16-06 de Bonao, República Dominicana. El estudio se enmarcó en las áreas de "Organización y dirección de centros educativos, diseño y asesoramiento curricular, y evaluación de centros" (Pérez, 2021). Se propone un diseño de investigación mixto (cualitativo y cuantitativo), de tipo descriptivo-correlacional, aplicado y explicativo, con un alcance transversal y de campo (Hernández-Sampieri & Mendoza, 2018). La población de estudio incluyó 84 individuos, con una muestra de 69 participantes: 12 directivos (4 directores y 8 coordinadores) y 57 docentes de los centros educativos seleccionados. Los instrumentos de recolección de datos fueron la observación directa, una rúbrica y un cuestionario basado en la escala de Likert de 45 ítems (Martínez, 2019). Las hipótesis de investigación se centraron en evidenciar la presencia del liderazgo transformacional, analizar la percepción de los docentes sobre este tipo de liderazgo y comprender su influencia en el desempeño docente y en la organización y mejora de los procesos institucionales (Bass & Riggio, 2006). Se esperaba que los resultados contribuyeran significativamente al entendimiento y mejora de las prácticas educativas en la región, al establecer la conexión entre el liderazgo transformacional y la eficacia de los centros educativos públicos de Juma-Bejucal (Leithwood & Sun, 2012).