Un programa de bienestar escolar para la disminución de los factores de riesgo biosocioculturales en un colegio privado de Osorno – Chile

Ricardo Arturo José Ardiles Bahi

Resumen:

La presente investigación da cuenta de los lineamientos de salud pública para el desarrollo de un programa de bienestar escolar para la disminución de los factores de riesgo biosocioculturales de la población escolar [6-14 años], Pre-Kínder a8° básico en un centro escolar de carácter privado ubicado en Osorno – Chile. Enel eje cualitativo, se utilizó una muestra de 3 docentes, 6 estudiantes y 3 funcionarios.de la oficina de salud pública local, a quienes se les realizó una entrevista semiestructurada. En el eje cuantitativo se tomó un tipo de estudio ad hoc, tipo explicativo no experimental, modalidad transversal. La muestra se compone de 18 docentes,65 padres de familia y 65 estudiantes de 8 niveles escolares, a los cuales, se les Suministró como instrumento un cuestionario de 30 preguntas. Basado en la teoría del constructivismo, se analizó la problemática en el sistema de salud escolar por los riesgos de salud pública que se circunscriben en el convenio colaborativo entre la oficina de salud municipal y educación. De esta forma, la implementación de estrategias de formación en política de bienestar para escuelas saludables permitió identificar modelos para el buen desempeño escolar del sistema educativo salubrista. Para el análisis de los datos, se utilizó una estadística descriptiva y análisis gráfico, así como análisis cualitativo para complementar y mejorar los resultados del análisis cuantitativo. Esta combinación permitió obtener una visión más completa y precisa de los resultados de la investigación. Asimismo, se encontraron consecuencias físicas y circunstanciales tanto en la participación de docentes como estudiantes en relación a la evaluación de la experiencia pedagógica en el programa de bienestar y salud, así como también, reconocimiento de fortalezas y debilidades de la política de salud escolar, condiciones de riesgo en salud para la convivencia escolar y otros factores biosocioculturales que generan múltiples factores de riesgo.