Prácticas pedagógicas en la didáctica de lenguas extranjeras y adquisición de segundas lenguas

Sonia M. Bruno González

Resumen:

La presente investigación analiza el impacto de las prácticas pedagógicas mediadas por Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) en la adquisición del español como segundo idioma (L2) en contextos educativos de los Estados Unidos. En un entorno cada vez más digital y multicultural, la integración de tecnologías educativas se ha convertido en una estrategia clave para responder a la diversidad lingüística y cultural del alumnado, especialmente en programas de enseñanza de lenguas extranjeras. El estudio se fundamenta en un enfoque mixto, combinando métodos cualitativos y cuantitativos para examinar tanto las percepciones de los docentes como el desempeño de los estudiantes en entornos virtuales. Los resultados muestran que los EVA, cuando se integran con intencionalidad pedagógica, favorecen el desarrollo de competencias lingüísticas mediante recursos interactivos, estrategias de aprendizaje colaborativo y retroalimentación constante. Herramientas como foros, videoconferencias, simuladores conversacionales y plataformas educativas permiten a los estudiantes mejorar la comprensión, producción oral y escrita en español. Asimismo, se evidencia un aumento en la motivación, la autonomía y el compromiso del estudiantado cuando las prácticas se contextualizan y responden a sus necesidades lingüísticas y culturales. No obstante, también se identifican desafíos importantes: la brecha digital, la capacitación docente en el uso didáctico de tecnologías, y la necesidad de adaptar contenidos a distintos niveles de competencia. En conclusión, las prácticas pedagógicas a través de los EVA representan una herramienta efectiva para la enseñanza del español como L2, siempre que se articulen con un diseño instruccional sólido y una planificación orientada al logro de aprendizajes significativos. Este estudio contribuye a la comprensión del potencial de los entornos virtuales en la enseñanza de lenguas y ofrece orientaciones prácticas para su implementación en contextos educativos diversos.