Estrategia de inclusión educativa de niños y niñas con diversidad funcional en la zona norte de Honduras

Reny Mercedes Recarte Quiróz

Resumen:

La diversidad funcional es intrínseca a la naturaleza humana, por lo que se deben crear entornos que faculten a las personas considerando su heterogeneidad, que no sean limitantes ni excluyentes. Uno de esos entornos es el sistema educativo. Esta investigación se centra en las acciones definidas para la reducción de las barreras para el aprendizaje y la participación en los planes de mejora de 70 centros educativos de la zona norte de Honduras, de su análisis resulta una estrategia para la inclusión de la niñez con diversidad funcional en los centros educativos regulares. Enmarcada en el paradigma pragmático, es descriptiva con un enfoque metodológico mixto cualitativo-cuantitativo, de corte transversal, indaga empíricamente un tema novedoso en su contexto, pues, aunque el país cuenta con una legislación robusta en relación con la inclusión en el sistema educativo regular de los niños y niñas con discapacidad, su implementación es escasa. En la recolección de datos se utilizan tres instrumentos: La versión en español de la Guía para la Evaluación y Mejora de la Educación Inclusiva (Booth & Ainscow, 2000), la Matriz FODA adaptada para el análisis de la inclusión educativa, y una Plantilla de Plan de Mejora desde el enfoque inclusivo; en el análisis de datos se utiliza el software Atlas.ti para los contenidos cualitativos y el SPSS para la data cuantitativa. La estrategia de inclusión educativa para los niños y niñas con diversidad funcional integra el diagnóstico, objetivos, acciones y recursos necesarios para promover una cultura, políticas y prácticas inclusivas en los centros educativos con restricciones económicas significativas, desde el punto de vista docente. Con esto se desea alentar al profesorado a liderar la mejora continua de los centros educativos regulares basado en valores inclusivos y brindar un marco robusto para el desarrollo de futuras investigaciones en contextos similares.