Programa de capacitación en autoconocimiento para mejorar la práctica docente del profesorado de Artes Liberales. Caso: Universidad San Francisco de Quito

Ivy Fabiola García López

Resumen:

La investigación se centra en el autoconocimiento de los educadores, abordando necesidades académicas y prácticas que enriquecen su formación integral. Este proceso puede transformar la práctica docente, mejorar el aprendizaje y fortalecer las relaciones interpersonales, contribuyendo al bienestar emocional de los docentes. El objetivo principal es diseñar un programa de capacitación en autoconocimiento dirigido al profesorado de Artes Liberales, con el propósito de mejorar su práctica docente en la Universidad San Francisco de Quito. Para dar cumplimiento al objetivo general se llevan a cabo las siguientes etapas de investigación: primero, una etapa de diagnóstico para evaluar el estado inicial del autoconocimiento del profesorado de Artes Liberales; segundo, la elaboración de la propuesta del programa de capacitación; y finalmente, la validación del programa de capacitación a través de la retroalimentación de expertos. La metodología es mixta y se aplicará a una muestra de 133 profesores de un total de 500 docentes a tiempo completo. Se utilizarán cuestionarios, entrevistas y observaciones para la recolección de datos, los cuales se analizarán mediante técnicas estadística descriptivas e inferenciales, además de análisis cualitativo. Mediante el método Delphi se logró precisar la relación entre el autoconocimiento y la práctica docente, identificando áreas de mejora a partir de la evaluación del nivel actual de autoconocimiento. Las percepciones de los docentes ofrecerán perspectivas valiosas para ajustar los programas formativos. Se propone desarrollar un programa con módulos específicos y metodologías activas que fomenten la reflexión, mejorando así las capacidades pedagógicas y habilidades socioemocionales del profesorado, lo que promoverá una relación más efectiva con los estudiantes y un ambiente educativo enriquecedor. Sin embargo, se anticipan limitaciones como resistencia al cambio y desafíos en la implementación de nuevas estrategias. Futuros estudios podrían explorar la integración del autoconocimiento en diversas disciplinas y contextos culturales para lograr una formación más inclusiva.